Phát triển giáo dục toàn diện cho HS phổ thông

CHUY�N D?:

L�NH D?O V� QU?N L�
PH�T TRI?N GI�O D?C TỒN DI?N H?C SINH PH? THƠNG

Quan niệm về phát triển giáo dục
toàn diện học sinh phổ thông
Giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản,
Phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân,
Chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Mục tiêu của giáo dục phổ thông
(Điều 27 của Luật Giáo dục):
Mô hình trường học ưu việt ở Singapore
(Singapore School Excellence Model-SEM)
- Phát triển sự khỏe mạnh của học sinh.
- Tổ chức họat động dạy và học theo quan điểm mới.
Đổi mới đánh giá học sinh.
- Phát triển trong các lĩnh vực hoạt động ngoài giờ lên lớp.
- Phát triển năng lực lãnh đạo (của học sinh).
"Qui trình hướng tới học sinh", bao gồm:
Mô hình trường học ưu việt ở Singapore
(Singapore School Excellence Model-SEM)
Các hoạt động giáo dục (Đạo đức, sức khỏe, âm nhạc, hướng nghiệp..)
Hoạt động giáo dục và dạy học trên lớp.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, tập trung vào rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh.
Phát triển năng lực lãnh đạo của học sinh.
Đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.
Nội dung cơ bản của lãnh đạo phát triển giáo dục toàn diện học sinh được tập trung vào:
Sự tham gia của học sinh
trong học tập

Kinh nghiệm SINGAPORE
Làm cho trường học hấp dẫn, thú vị
Nhiều hoạt động bên ngoài lớp học.
V?n dụng công nghệ thông tin và hoạt động chân tay cho học sinh.
Tham gia tích cực của học sinh vào chương trình giáo dục tương tác ngoài giờ lên lớp.
Các hoạt động theo chương trình
giáo dục tương tác
Các nhóm đồng phục
Các hoạt động thể thao
Mỹ học, âm nhạc, nhảy, kịch
Giáo dục ngoài trời
Thể thao biển
Câu lạc bộ và các nhóm xã hội
CÁC NHÓM ĐỒNG PHỤC
CÁC HOẠT ĐỘNG THỂ THAO
Every year there are competitions for schools in 26 sports and games
Winners get awards under the Master Plan of Awards. Some schools go on to build areas in some sports.
Giáo dục thẩm mỹ
Âm nhạc
Nhảy
Họa
Hàng năm Lễ hội thanh thiếu niên Singapore được tổ chức để tạo cơ hội thể hiện những tài năng của học sinh
GIÁO DỤC NGOÀI TRỜI
MOE has 4 Adventure Centres for Schools to conduct outdoor education.
Nhiều nhà trường có đội leo tường đá
THỂ THAO BIỂN
CÂU LẠC BỘ VÀ
CÁC NHÓM XÃ HỘI
Đáp ứng nhu cầu thực tập
Học tâp cần được có cơ hội vượt qua thách thức và phát triển tư duy

Khuyến khích học sinh học tập và ham hiểu biết
Nhiều hoạt động khác để nhà trường trở nên thú vị và hấp dẫn học sinh
Tham gia các chương trình với cộng đồng
Địa phương
Ngoài nước
Thành lập các đội thi đấu
Lãnh đạo
Hoạt động
ngoài nước
Học các chương trình
cơ bản
Đổi mới
Môi trường học tập thân thiện với trẻ
CHÚ Ý
Dua ra nh?ng v?n d? c?n b�n tru?c khi gi?i thi?u nh?ng di?u m?i
Thích ứng và tiếp cận hệ thống
C�n b?ng gi?a t? tr�n xu?ng v� t? du?i l�n
Ti?p t?c h?c t?p v� v?n d?ng trong di?u ki?n c? th?
CHÚ Ý

SINGAPORE EDUCATION SYSTEM

AND

CURRICULUM AND ASSESSMENT
OUR MISSION AND VISION
Mission
Moulding the Future of our Nation

Vision
Thinking Schools
Learning Nation
(TSLN)


EVOLUTION OF EDUCATION SYSTEM
Ability-Driven
(1997 - Present )

Provide holistic education focused on academic and non-academic areas.

Provide students with full opportunity to develop skills and values they need for life.

Schools given greater flexibility to set own criteria that recognise different merits in students.
BROAD-BASED HOLISTIC EDUCATION

Be morally upright, be culturally rooted yet understanding and respecting differences, be responsible to family, community and nation.

Believe in our principles of multiracialism and meritocracy, appreciate the national constraints but see the opportunities.
DESIRED OUTCOMES OF EDUCATION
Be constituents of a gracious society.

Be willing to strive, take pride in work, value working with others.

Be able to think, reason and deal confidently with the future, have courage and conviction in facing adversity.

DESIRED OUTCOMES OF EDUCATION

Be able to seek, process and apply knowledge.

Be innovative - have a spirit of continual improvement, a lifelong habit of learning and enterprising spirit in undertakings.

Think global, but be rooted to Singapore.

DESIRED OUTCOMES OF EDUCATION
Encourage students to learn more actively and independently.
Nurture a curiosity that goes beyond formal curriculum and a love for learning that stays with the students for life.
Schools providing more opportunities for character building and students to develop skills in innovation.
Teaching focused on developing understanding, critical thinking and ability to ask questions, seek answers and solutions.
TEACH LESS LEARN MORE (TLLM)
Lifeskills : CCA, CIP, PW

CCA - Co Curricular Activities :
Sports & Games
Uniformed Groups
Performing Arts Group
Clubs and Societies

Every student participates in 1 CCA in Sec / JC
To prepare students to adapt and thrive in rapidly changing world
To nurture qualities like resilience, tenacity, confidence, perseverance
CIP – Community Involvement Programme
Nurtures students to become socially responsible and develop their sense of belonging and commitment to our country.
PW - Project Work
Provides students with opportunity to synthesize knowledge from various areas of learning and critically and creatively apply to real life situations.
Allows students to acquire collaboration, knowledge application, communication and independent learning skills.
Prepares them for lifelong learning and challenges ahead.

CME - Civics & Moral Education

NE - National Education

PE - Physical Education

PCCG - Pastoral Care & Career Guidance
Lifeskills: CME, NE, PE, PCCG

Examines what school is achieving in the holistic development of its students.

Examines the extent to which the school is able to achieve the Desired Outcomes of Education.
SCHOOL EXCELLENCE MODEL

Cognitive
Physical
Aesthetics
Social and Moral
Student Leadership
Student Morale



SCHOOL EXCELLENCE MODEL
CRITERIA FOR STUDENT DEVELOPMENT



So sánh SEM và th?c ti?n gi�o d?c Vi?t Nam

Thực tiễn giáo dục Việt Nam với mô hình SEM về yêu cầu giáo dục tòan diện cho học sinh phổ thông.
Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh phổ thông
Vấn đề: Kỹ năng sống của học sinh Việt nam yếu kém
Giáo viên cần lãnh đạo và quản lý các hoạt động giáo dục kỹ năng sống nhằm hình thành cho học sinh các kỹ năng gì?
Kỹ năng làm chủ cuộc sống:
- Kỹ năng phòng chống các tệ nạn xã hội.
- Kỹ năng phòng chống nghiện hút các chất ma túy.
Kỹ năng làm chủ trong học tập : tự giác, tích cực, tự lực, sáng tạo trong học tập.
Kỹ năng giao tiếp và hội nhập.
Kỹ năng định hướng nghề nghiệp sau khi tốt nghiệp THCS và THPT.
Lãnh đạo và quản lý hoạt động giáo dục phát triển năng lực lãnh đạo
Tổ chức các hoạt động phát triển khả năng lãnh đạo của học sinh
Cung cấp cơ hội giữ vai trò lãnh đạo cho tất cả học sinh trong trường
Cung cấp các hoạt động giáo dục về khả năng lãnh đạo cho tất cả các học sinh của trường
Nhà trường nuôi dưỡng khả năng lãnh đạo của học sinh:
LÀM VIỆC CÁ NHÂN:

Giáo dục phát triển năng lực lãnh đạo có thể mang đến lợi ích gì cho quá trình giáo dục toàn diện học sinh?
Trong điều kiện thực tiễn m?t trường học phổ thông tại Thành phố Hồ Chí Minh, chúng ta có thể làm gì để phát triển năng lực lãnh đạo cho học sinh?