Ôn HSG tỉnh môn Sinh- BT đọt biến NST

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO LẬP THẠCH
TRƯỜNG THCS LẬP THẠCH







CHUYÊN ĐỀ :

“ MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP CƠ BẢN VỀ ĐỘT BIẾN NST
TRONG BỒI DƯỠNG HSG MÔN SINH HỌC LỚP 9 ”

****************************************



Tác giả chuyên đề : Đỗ Thị Hoa Huệ
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác : Trường THCS Lập Thạch -
Huyện Lập Thạch – Tỉnh Vĩnh Phúc










NĂM HỌC 2015 - 2016
MỤC LỤC

Nội dung
Trang


Phần I: Mở đầu …………………………………...............
I. Lí do chọn đề tài………………………............………
II. Mục đích chọn đề tài…………………...........………
III. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu………...........…..
IV. Nhiệm vụ nghiên cứu…………………...........……..
V. Phương pháp nghiên cứu …………………...........…
VI. Các bước tiến hành.....................................................


2
2
2
3
3
3
4


Phần II: Nội dung ………………………………...........…
I. Lí thuyết………….....................................................…
I.1. Đột biến cấu trúc NST..........................................
I.2. Đột biến số lượng NST .........................................
II. Bài tập về đột biến NST.............................................
II.1. Bài tập đột biến cấu trúc NST ………..................
II.2. Bài tập đột biến số lượng NST……………….….
II.3. Bài tập tổng hợp về đột biến NST………………..
II.4. Bài tập tự giải ……………………….............…


5
5
5
6
9
9
11
18
19


Phần III: Kết luận và kiến nghị .………………….
20

Tài liệu tham khảo ...................................................
21




PHẦN I : MỞ ĐẦU

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Sinh học là bộ môn khoa học thực nghiệm có vị trí hết sức quan trọng trong hệ thống tri thức khoa học của nhân loại, có ý nghĩa thiết thực với đời sống, kinh tế và xã hội loài người. Trong hệ thống chương trình Sinh học cấp THCS nói chung và Sinh học lớp 9 nói riêng, bên cạnh những kiến thức thuộc về lí thuyết được mô tả còn có mảng kiến thức không kém phần quan trọng là bài tập Sinh học.
Ngày nay khối lượng tri thức khoa học trên thế giới phát triển ngày càng mạnh mẽ, chúng ta không thể hi vọng rằng trong thời gian nhất định ở trường phổ thông mà có thể cung cấp cho học sinh một kho tàng tri thức khổng lồ mà loài người đã tích lũy được. Vì vậy nhiệm vụ của người giáo viên ngày nay không những phải cung cấp cho học sinh một vốn tri thức cơ bản mà quan trọng là còn phải trang bị cho học sinh khả năng tự làm việc, tự nghiên cứu để tìm hiểu và tự chiếm lĩnh tri thức. Trong những năm qua sự phát triển trí tuệ học sinh ngày càng tăng nhanh chóng, nhu cầu học tập các môn học ngày càng nhiều. Bộ môn Sinh học trong nhà trường cũng không ngừng bổ sung, đi sâu và mở rộng. Nhiều nội dung trước đây (từ năm 2005 trở về trước) thuộc chương trình lớp 11 và 12 thì hiện nay (theo chương trình thay sách giáo khoa từ 2002-2003) lại được đưa vào chương trình lớp 9. Chính vì vậy bộ môn Sinh học lớp 9 không những được mở rộng về lí thuyết mà còn có nhiều dạng bài tập nhằm kiểm tra khả năng vận dụng các kiến thức lí thuyết của học sinh.
Qua thực tiễn giảng dạy bộ môn Sinh học ở trường trung học cơ sở từ 13 năm nay, tôi nhận thấy học sinh có nhiều vướng mắc, lúng túng trong việc học tập bộ môn. Phần lớn các em lại coi đây như một môn học phụ nên không dành nhiều công sức học tập một cách nhiệt tình. Nhất là đối với lớp 9 lại là lớp cuối cấp trung học cơ sở, các em phải chuẩn bị cho kì thi vào lớp 10 trung học phổ thông với ba môn công cụ từ trước là Ngữ văn, Toán và Tiếng Anh. Chính vì áp lực như vậy nên dường như cả phụ huynh và học sinh đều không mấy chú ý đến bộ môn Sinh học nói chung và chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng. Bên cạnh đó thì yêu cầu giải bài tập trong đề thi học sinh giỏi các cấp lại rất cao, trong đó có kiến thức các bài tập về đột biến NST
Xuất phát từ thực trạng đó tôi muốn tìm một giải pháp giúp các em học sinh giải bài tập Sinh học, trong đó quan tâm đến việc giúp học sinh nắm vững các kiến thức về đột biến NST và cách giải các bài tập về phần này. Chính vì vậy tôi xin phép được trình bày chuyên đề: “Các dạng bài tập cơ bản về đột biến NST trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học lớp 9”
II. MỤC ĐÍCH CHỌN ĐỀ TÀI