Mot doi moi

PHÒNG GD – ĐT BẢO LỘC Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam
TRƯỜNG TH LỘC CHÂU I Độc lập – Tự do – Hạnh phúc



“MỘT ĐỔI MỚI”
ĐỔI MỚI CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN
Năm 2011 - 2012.
MỘT SỐ THÔNG TIN CÁ NHÂN
- Họ và tên: Lê Thị Hồng
- Ngày tháng năm sinh: 08 – 8 - 1964
- Trình độ chuyên môn: ĐHTH
- Tổ khối: 3
- Nhiệm vụ được giao: GVCN LỚP 3A3 & TTCM

NỘI DUNG

- Căn cứ theo kế hoạch hướng dẫn thực hiện “Một đổi mới” Năm học 2011 – 2012
- Xuất phát từ yêu cầu cơ bản cải tiến phương pháp dạy và học trong giai đoạn hiện nay.
Bước vào năm học 2011–2012 với chủ đề: "Năm học tiếp tục đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục". Tôi xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới " Đổi mới công tác chủ nhiệm lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện” như sau.

     Trường học là nơi trẻ em được hình thành và phát triển nhân cách toàn diện nhất. ở trường các em được đón nhận sự quan tâm dạy bảo của các thầy cô giáo, sự tận tình giúp đỡ của bạn bè và được sống trong tập thể lớp, các em có điều kiện để phát triển trí tuệ và năng khiếu của bản thân. Đến trường các em không chỉ học tập các môn học mà còn được rèn luyện, được tham gia vào nhiều hoạt động tập thể phù hợp với lứa tuổi, vui và bổ ích. Hoạt động học tập và hoạt động giáo dục là hai mặt quan hệ chặt chẽ, hữu cơ với nhau, thúc đẩy lẫn nhau cùng phát triển trong toàn bộ quá trình phát triển chung của trẻ. Có thể nói trường học là vườn ươm cho những tài năng tương lai của đất nước. Ở Tiểu học ngoài những giáo viên dạy môn chuyên ( Âm nhạc, Mỹ thuật, Ngoại ngữ, Tin học...) mỗi giáo viên đều được phân công phụ trách một lớp. Họ không những phải đảm nhiệm việc giảng dạy nhiều môn học mà còn phải làm công tác chủ nhiệm lớp. Khác với các bậc học trên, trẻ em Tiểu học còn nhỏ tuổi, các kĩ năng hoạt động còn hạn chế, ý thức tổ chức kỉ luật và ý thức tự giác của các em chưa cao.
Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, đòi hỏi giáo viên  phải đầu tư nhiều thời gian và công sức. Do đó giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò quyết định trong việc tổ chức và triển khai các hoạt động trong suốt năm học. Kinh nghiệm giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm nhiều năm ở Tiểu học cho thấy, nếu giáo viên biết làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, biết xây dựng và triển khai kế hoạch chủ nhiệm lớp một cách có hiệu quả sẽ có tác dụng rất tốt cho việc thực hiện các chỉ tiêu giáo dục, góp phần quan trọng trong việc nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh. Trong tình hình giáo dục hiện nay, đôi khi vì còn chạy theo thành tích mà còn một số ít giáo viên chưa thực sự quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp, chưa thấy được vai trò của công tác chủ nhiệm lớp trong việc giáo dục học sinh, các hình thức hoạt động còn tẻ nhạt, chưa có sự cải tiến. Mặc dù giáo dục hiện nay đang trong giai đoạn bùng nổ về đổi mới nội dung, phương pháp và các hình thức tổ chức dạy học song hầu như công tác chủ nhiệm lớp chưa thực sự đổi mới. Giáo viên chưa thực sự gắn bó chặt chẽ với lớp học, chưa coi lớp học là ngôi nhà thứ hai của mình. Việc theo dõi, quán xuyến học sinh không được thường xuyên, liên tục. Nhiều hoạt động trong công tác chủ nhiệm lớp chưa được chú ý. Giáo viên còn tập trung quá nhiều vào việc giảng dạy văn hóa, ít quan tâm đến nề nếp lớp.Việc phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình các tổ chức đoàn thể và ngoài xã hội chưa phát huy hết hiệu quả. Làm thế nào để đổi mới và nâng cao hiệu quả của công tác chủ nhiệm lớp? Đây chính là điều đầu tiên mà mỗi giáo viên cần quan tâm khi nhận lớp chủ nhiệm. Có thể nói công tác chủ nhiệm là một công tác lớn bao gồm nhiều công việc cụ thể được triển khai hằng ngày, hằng tuần và trong suốt cả năm học. Khi nhận lớp chủ nhiệm mỗi giáo viên cần căn cứ vào tình hình thực tế và chỉ tiêu nhà trường để lập kế hoạch cho công tác chủ nhiệm lớp của mình. Biết cụ thể hóa các nội dung công việc, biện pháp thực hiện, phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong lớp, có kế hoạch theo dõi, đôn đốc, kiểm tra để đánh giá rút kinh nghiệm. Xuất phát từ những nội dung trên và