MEO VA CHO

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG
LÀM QUEN CHỮ VIẾT

CHỦ ĐỀ: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT
HOẠT ĐỘNG: LÀM QUEN NHÓM CHỮ M, N
NHÓM LỚP: LỚP LÁ (5 tuổi)


MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
Phát triển nhận thức và ngôn ngữ:
Hiểu được nội dung câu chuyện
Nhận biết phát âm chữ m, n qua từ trong câu chuyện..
Nhận ra những đặc điểm giống nhau và khác nhau giữa hai chữ m, n qua nét chữ, cách phát âm
Ôn luyện kĩ năng đo chiều cao
Phát triển thẩm mỹ:
Khuyến khích sáng tạo chữ m, n qua các hình thức làm truyện tranh, cắt dán chữ, vận động tạo dáng…
Tình cảm xã hội:
Chăm sóc vật nuôi trong gia đình

PHƯƠNG PHÁP - BIỆN PHÁP:
Chủ đạo: kể chuyện, đàm thoại
Kết hợp: trò chơi, luyện tập theo nhóm
Hình thức: nhóm

CHUẨN BỊ:
ĐỐI VỚI CÔ:
Tạo môi trường chữ phù hợp với chủ đề ĐỘNG VẬT (viết bài thơ “mèo đi câu cá”, viết câu đố, câu chuyện có nhóm chữ m, n)
Bảng chữ m, n ở các dạng chữ in thường viết thường, in hoa
Thẻ từ: con mèo, con cá, cái ghế, cái bàn, cái thang
Bảng nỉ, đàn, cassette, đĩa nhạc
Câu chuyện, bài thơ được cô kể và đọc ở mọi lúc mọi nơi
Trẻ làm quen với nhóm chữ m, n qua các hình thức cắt dán, viết theo mẫu, đọc truyện tranh
ĐỐI VỚI TRẺ:
Rổ thẻ chữ m, n, hình cái thang, ghế, tủ, bàn cho mỗi trẻ
Bài tập cho mỗi nhóm trẻ
Nhóm 1: cát, vỏ sò
Nhóm 2: sách báo, kéo, hồ dán
Nhóm 3: bảng in hình đi kèm với từ để trẻ nối chữ cái với từ

NỘI DUNG LỒNG GHÉP
- Truyện: “Chú mèo thông minh”, tranh minh hoạ
- Làm quen với toán: luyện tập cách đo chiều cao của các vật
- Âm nhạc: nhạc không lời

Tiến hành:

TT
Hoạt động của cô
Hoạt động của trẻ
Bổ sung

1









2






























































3





































4

Hoạt động 1: dẫn dắt
Cô kể truyện, sử dụng đồ dùng minh hoạ:
Một hôm mèo đi học về, mèo rất đói bụng. Đến cổng nhà, mèo ngửi thấy mùi thức ăn thơm lừng ở trong nhà bay ra. Mèo chưa phát hiện được mùi thức ăn bay ra từ đâu thì thấy một chú chó đang ngó lên tủ. Hoá ra trên đó có đĩa cá rán, vàng, ngon ơi là ngon. Xung quanh đó chỉ có 1 cái thang, 1 cái ghế, 1 cái bàn.

Hoạt động 2: khám phá
Cô đàm thoại: theo con, trong hai con mèo và con chó, con nào sẽ lấy được đĩa cá rán? Tại sao con biết là con…?







- Cô cho trẻ tìm thẻ từ “Con mèo”
- Cô đặt câu hỏi: trong từ “Con mèo” có chữ nào mà các con vừa được học?

- Chữ m phát âm như thế nào?
Cô phát âm thật chuẩn lại để trẻ nghe, quan sát miệng cô (cô đọc to, nhỏ, thầm)

Cô đàm thoại: theo con bạn mèo sẽ làm cách nào để bắt được con cá?
Tại sao nó không trèo lên ghế, bàn?

Tại sao nó chọn cái thang?

Làm sao con biết cái thang cao nhất?



Có cách nào để biết chính xác cái thang cao bằng cái tủ?
Con đo như thế nào?



Chiều cao của cái bàn, (cái ghế) như thế nào so với cái thang?

Con nhận thấy điều gì?


Vậy trong 3 thứ: cái bàn, cái ghế, các thang cái nào cao nhất?
Các con hãy tìm từ cái thang
Tương tự trình tự cô cho trẻ tìm chữ n như chữ m phần trên

Cô phát âm mẫu




Cho trẻ so sánh hai chữ m, n để tìm sự giống và khác nhau



Giới thiệu chữ viết thường, in của m, n





Hoạt động 3: củng cố