Kinh nghiệm 1

ĐẶT VẤN ĐỀ:
Như chúng ta đều biết, mục tiêu của Giáo dục – Đào tạo hiện nay là đào tạo con người phát triển một cách toàn diện về đức, trí, thể, mĩ, có đầy đủ phẩm chất, năng lực để xây dựng đất nước ngày càng đổi mới. Chính vì thế giáo dục trong nhà trường nói chung và Tiểu học nói riêng không chỉ là tổ chức các hoạt động truyền thụ kiến thức qua các tiết dạy trên lớp mà còn phải tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức dưới nhiều hình thức. Một trong những hình thức đó là hình thức hoạt động ngoại khoá của tiết học ngoài giờ lên lớp.
Cùng với dạy học ở trên lớp thì hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận rất quan trọng và vô cùng cần thiết trong toàn bộ quá trình dạy học – giáo dục ở nhà trường phổ thông nói chung và nhà trường Tiểu học nói riêng. Hai bộ phận này gắn bó, hỗ trợ với nhau trong quá trình giáo dục. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp không những phát triển sự hiểu biết của học sinh trong các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội mà còn giúp học sinh củng cố, bổ sung những kiến thức đã được qua các môn học ở trên lớp.
Mặt khác, ở Việt Nam, để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ, đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế và nhu cầu phát triển của người học, giáo dục phổ thông đã và đang được đổi mới mạnh mẽ theo bốn trụ cột của giáo dục thế kỉ XXI, mà thực chất là cách tiếp cận kĩ năng sống, đó là: Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định mình và học để cùng chung sống. Mục tiêu của giáo dục phổ thông đã và đang chuyển hướng từ chủ yếu là trang bị kiến thức sang trang bị những năng lực cần thiết cho các em học sinh. Phương pháp giáo dục phổ thông cũng đã và đang được đổi mới theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của người học, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, tăng cường khả năng làm việc theo nhóm, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh. Nội dung giáo dục kĩ năng sống đã được tích hợp trong một số môn học và hoạt động giáo dục có tiềm năng trong trường phổ thông như hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Đặc biệt, rèn luyện kĩ năng giao tiếp cho học sinh được xác định là một trong những nội dung cơ bản của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông, giai đoạn 2008 – 2013 do Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo.
Về thực tế, trường chúng tôi là một trường thuộc địa bàn khó khăn, con em vùng Công giáo chiếm khoảng hơn
số học sinh. Kĩ năng giao tiếp của các em còn hạn chế, thiếu tự tin. Mặt khác, bản thân tôi đã từng làm Tổng phụ trách Đội, nay lại được bổ nhiệm làm quản lí nên tôi hiểu rất rõ tác dụng của hoạt động ngoài giờ lên lớp. Tôi luôn mong muốn phải làm sao đó để đạt được mục tiêu của giáo dục đề ra là phát triển nhân cách toàn diện của học sinh. Vì thế, tôi thấy cần phải tổ chức hiệu quả nhiệm vụ học tập – dạy học và kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Đây chính là điều kiện cần và đủ để nhà trường tiểu học hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục của mình trong giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá hiện nay. Ý tưởng đó đã ấp ủ trong tôi từ lâu và trong tháng 12 năm 2010 vừa qua, tôi đã tổ chức thành công buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp “ Sáng mãi tên Anh” dành cho học sinh khối 4 -5. Qua đó, tôi thấy bước đầu thu được hiệu quả rất khả quan. Phần lớn học sinh đều đã mạnh dạn và tự tin hơn trong giao tiếp với thầy cô, bè bạn. Đó là lí do để tâm đắc nhất khi tôi chọn đề tài này.
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
I – CƠ SỞ KHOA HỌC:
1. Cơ sở lí luận:
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ học các môn học. Đây là một bộ phận quan trọng không thể thiếu được trong toàn bộ quá trình giáo dục của nhà trường Phổ thông nói chung, các trường Tiểu học nói riêng. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối giữa hoạt động giảng dạy và học tập ở trên lớp với giáo dục học sinh ở ngoài lớp thông qua các hoạt động lao động, văn nghệ, xã hội thể dục thể thao…Hay nói cụ thể hơn đó là sự chuyển hoá giữa