KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN TRƯỜNG TH ĐẠT MCLTT

KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN TRƯỜNG TH ĐẠT MCLTT
ĐƠN VỊ: TH THỚI THUẬN 1
HUYỆN THỐT NỐT – TP CẦN THƠ
Bối cảnh nhà trường:
Trường TH Thới Thuận 1 nằm trên quốc lộ 80, thuộc xã Thới Thuận, huyện Thốt Nốt, giáp ranh xã Vĩnh Trinh, huyện Vĩnh Thạnh, phía bắc giáp với TP Long Xuyên. Được xây dựng từ năm 1982. Hiện trường có 15 phòng học, 1 phòng văn phòng, 1 thư viện. Gồm 1 điểm chính và 1 điểm lẻ. Trường có tổng diện tích 6500 m2, bình quân 8,5 m2/HS
Địa bàn phụ trách phổ cập: ấp Vĩnh Qui và ấp Vĩnh Long
- Tổng số 34 CB-GV-CNV. Trong đó: GV trực tiếp dạy lớp 24, đạt chuẩn THSP 12+2 trở lên 18/24, TL: 75%; CBQL: 2 đã qua trường quản lí và chuẩn nghề nghiệp.
- Tổng số trẻ trong địa bàn từ 6-14 tuổi là 1053. Trong đó HS 6 tuổi phải huy động ra lớp là: 173
- Đa số người dân sống bằng nghề nông, một số ít sống bằng nghề buôn bán.
* Thuận lợi:

+ Được sự quan tâm của cấp ủy đảng, chính quyền đại phương và Phòng Giáo dục.
+ Phụ huynh học sinh tích cực tham gia các hoạt động của nhà trường.
+ Giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề nghiệp
+ Học sinh có truyền thống hiếu học
* Khó khăn:
+ Địa bàn rộng, ảnh hưởng không ít đến việc huy động học sinh ra lớp.
+ Đa số phụ huynh học sinh còn nghèo nên các cháu phải phụ tiếp gia đình để tăng thêm thu nhập, từ đó ảnh hưởng không ít đến kết quả học tập của học sinh.
+ Cơ sở vật chất, trang thiết bị chưa đáp ứng được nhu cầu dạy và học.
+ Còn một số giáo viên chưa được chuẩn hóa về chuyên môn nên việc đổi mới phương pháp giảng dạy còn nhiều hạn chế.
+ Vì là huyện đầu nguồn nên hàng năm vào mùa nước lũ các em thường xuyên nghỉ học .
KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN TRƯỜNG TH ĐẠT MCLTT
ĐƠN VỊ: TH THỚI THUẬN 1
HUYỆN THỐT NỐT – TP CẦN THƠ
A1. Danh mục các điểm trường:
- Tên điểm trường chính: Trại Mai.
- Tên điểm trường lẻ: Vàm Cái Sắn.
- THCS: Thới Thuận và Thới Thuận 1
- Mẫu giáo: MG Thới Thuận
KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN TRƯỜNG TH ĐẠT MCLTT
ĐƠN VỊ: TH THỚI THUẬN 1
HUYỆN THỐT NỐT – TP CẦN THƠ
A2. Lược đồ nhà trường:
A3. Sơ đồ theo dòng thời gian về tình hình nhập học từ năm 2000 đến nay:
859
812
790
781
762
758
765
CÁC MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN TRUNG HẠN CHÍNH (2006-2010)
B1. Miêu tả mục tiêu dựa trên cơ sở các kế hoạch, chỉ thị, hướng dẫn cấp trên.
- Căn cứ vào chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ vào Công văn số 1414/SGD&ĐT-GDTH, ngày 15/08/2006 về việc hướng dẫn nhiệm vụ năm học cấp Tiểu học của Sở Giáo dục và Đào tạo Cần Thơ;
- Căn cứ vào Công văn số 145/PGD, ngày 25/08/2006 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Phòng Giáo dục huyện Thốt Nốt;
- Căn cứ vào kế hoạch phát triển KT-XH của xã Thới Thuận; Trường TH Thới Thuận 1 đề ra mục tiêu: “Tiếp tục duy trì và nâng cao thành quả PC GDTH ĐĐT”
B2. Tầm nhìn và mục tiêu trung hạn cho nhà trường trong giai đoạn 5 năm.

- Tiếp tục bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực quản lí của BGH và năng lực dạy học của giáo viên, đồng thời nâng cao chất lượng PCGDTH đúng độ tuổi, tạo tiền đề vững chắc cho học sinh học tiếp tục lên THCS.
- Tăng cường cơ sở vật chất từng bước đáp ứng yêu cầu giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh.
- Tạo điều kiện để mọi trẻ em đều được đến trường, hưởng thụ công bằng trong giáo dục, rút ngắn khoảng cách giữa điểm chính và điểm lẻ.

- Vận động cộng đồng chăm lo sự nghiệp giáo dục
Bảng danh sách các bên liên quan và mức độ ảnh hưởng đến các hoạt động của trường
Phần C. Đánh giá tình hình nhà trường năm học trước:
- Kế hoạch Phát triển trường học (2006/2007)
C1. Bảng tổng hợp tình hình nhập học của học sinh (giới tính/lớp), CB-GV-NV nhà trường (trong năm học trước).
Những thay đổi (so với năm trước) về: số lượng nhập học, tỉ lệ HS nữ, tỉ lệ lên lớp
Số HS lớp 1 ngày càng giảm (27 so với năm qua); số HS lưu ban, bỏ học giảm hơn so với năm trước.
Số HS tăng cơ học nhiều.
Bảng C2. Bảng ghi nhận những thành tựu chính
Bảng C3. Tự đánh giá tiến độ thực hiện MCLTT hàng năm
PHỤ LỤC 2
Bảng C4. Đánh giá sâu về tình hình thực hiện năm trước đối với những ưu tiên phát triển cụ thể
Bảng C4. Đánh giá sâu về tình hình thực hiện năm trước đối với những ưu tiên phát triển cụ thể
Các mục tiêu ưu tiên cần xác định khi lập kế hoạch phát triển trường tiểu học d? đạt MCLTT
T? ch?c v� qu?n lý nhà trường:
Có kế hoạch phát triển trường học đạt MCLTT và bảng ghi nhận tiến độ thực hiện MCLTT.
Có kế hoạch dự giờ, thăm lớp đột xuất, kiểm tra hồ sơ, đặc biệt đối với 6 GV chưa đạt chuẩn.
Có kế hoạch ch? đ?o sử dụng hiệu quả và bảo quản CSVC, thiết bị của nhà trường vào đầu năm học.
BGH hoàn thành trung cấp chính trị vào hè năm 2007.
Có thêm 02 lớp học 2 buổi/ngày với 65 HS.
Các mục tiêu ưu tiên cần xác định khi lập kế hoạch phát triển trường tiểu học d? đạt MCLTT
Phát triển chuyên môn đội ngũ giáo viên

GV được nâng cao năng lực dạy học, đặc biệt là dạy học môn Tiếng Việt.
06 GV được học bồi dưỡng chuẩn hóa.
Đảm bảo tất cả GV khi lên lớp đều s? d?ng ĐDDH.
Tất cả GV đều th?c hi?n đúng theo kế hoạch cá nhân.
Các mục tiêu ưu tiên cần xác định khi lập kế hoạch phát triển trường tiểu học d? đạt MCLTT
Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học
03 phòng lớp (điểm lẻ) được trang bị đèn, quạt, đảm bảo mỗi phòng có ít nhất 6 bóng đèn, 2 quạt trần.
Có nhà vệ sinh cho GV và HS ở điểm lẻ.
Có thêm 05 tủ đựng hồ sơ và ĐDDH cho điểm lẻ.
Có một kệ sách di động cho điểm lẻ, để tất cả HS đều được đọc sách.
Có 01 bộ khung bóng rổ cho điểm lẻ.
Có 40 bộ bàn ghế 2 chỗ ngồi thay 20 bộ bàn ghế 4 chỗ ngồi.
Có kế hoạch xây dựng thêm 01 phòng học.
Các mục tiêu ưu tiên cần xác định khi lập kế hoạch phát triển trường tiểu học d? đạt MCLTT
Sự tham gia của cộng đồng:
Chất lượng hoạt động của Ban ĐD CMHS được củng cố, nâng cao, đủ sức hoạt động, nhất là ở điểm lẻ.
Ban ĐD CMHS họp đủ 3 lần/năm.
Các mục tiêu ưu tiên cần xác định khi lập kế hoạch phát triển trường tiểu học d? đạt MCLTT
Kết quả giáo dục học sinh
15 HS "ngồi nhầm lớp" đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng cơ bản vào cuối năm học.
100% HS của trường đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng cơ bản vào cuối năm học.
100% trẻ khó khăn đến trường.
Số HS học sinh học 2 buổi/ngày tăng 8% (so với năm qua) và đạt 50% đến năm học 09-10.
Bảng kế hoạch các hoạt động tổ chức và quản lí nhà trường
Bảng kế hoạch các hoạt động, nguồn lực cần thiết nhằm phát triển chuyên môn cho GV
Bảng kế hoạch các hoạt động, nguồn lực cần thiết nhằm phát triển CSVC và trang thiết bị giáo dục
Bảng kế hoạch các hoạt động, nguồn lực cần thiết nhằm phát triển học sinh
Bảng kế hoạch các hoạt động, nguồn lực cần thiết nhằm nhằm tăng cường sự tham gia của cộng đồng