Ke hoach giang day Tin 6 (11 - 12)

Năm học: 2011 – 2012


SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH
PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TUY PHƯỚC KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC 6
TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN DIÊU TRÌ NĂM HỌC: 2011 – 2012
−−− ( ( ( −−− −−− ( ( ( −−−
Họ và tên giáo viên: Phạm Thị Phương Dung
Tổ: Tự nhiên. Nhóm: Toán – Lí – Tin
Giảng dạy các lớp: Tin học 6A1, 6A2, 6A3, 6A4, 6A5.
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY.
1) Thuận lợi:
- Bộ môn Tin học là một bộ môn mới được phổ biến trong nhà trường nên khiến cho học sinh nhiều niềm vui thích khi tiếp xúc và học tập môn học này.
- Địa bàn nằm trên trục lộ giao thông chính thuận lợi nên việc giao lưu văn hóa với các vùng lân cận, học sinh dễ dàng tiếp thu những kiến thức văn hóa bên ngoài.
- Đa số học sinh ngoan hiền, có nề nếp, yêu thích bộ môn Tin học nên việc học tập luôn trong tinh thần tích cực và nghiêm túc. Sự hưng phấn say mê luôn được tìm thấy trong mỗi tiết học.
- Một số học sinh có điều kiện tiếp xúc với máy tính sớm, có vốn hiểu biết nhiều từ xã hội và tinh thần ham học hỏi nên phát huy tích cực hơn trong học tập.
- Thầy cô giáo bộ môn có trình độ chuyên môn vững, đầy ắp tình yêu nghề và yêu trẻ.
- Ban giám hiệu và phụ huynh học sinh có nhiều quan tâm.
2) Khó khăn:
- Môn tin học là môn tự chọn cho nên học sinh có ý chủ quan và thiếu sự quan tâm cần thiết đến môn học.
- Cán bộ phụ trách phòng máy chưa có, giáo viên phải kiêm nhiệm luôn nhiệm vụ này.
- Thiết bị dạy học còn thiếu. Máy vi tính trong phòng thực hành còn hạn chế, chưa nối mạng internet cho việc dạy học môn tin học nên học sinh ít có điều kiện được học hỏi nhiều.
II/ THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG

LỚP
SĨ
SỐ
CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM
CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU
Ghi Chú




HỌC KỲ I
Cả năm




Y
TB
K
G
Y
TB
K
G
Y
TB
K
G


6A1















6A2















6A3















6A4















6A5
















III/ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
1 - Trong học tập chính khóa:
a/ Đối với Giáo viên:
Tìm phương pháp phù hợp để cung cấp nội dung cần đạt được trong bài giảng.
Khắc sâu kiến thức ở mỗi tiết dạy để các em nắm kỹ hơn.
Dạy lý thuyết cô đọng, tăng cường thực hành trên máy, dành thời gian hướng dẫn học sinh thực hành trên phòng máy.
Phát huy khả năng sáng tạo của HS đối với những thực hành trên phòng máy.
Tăng cường kiểm tra miệng, thường xuyên kiểm tra việc chép bài của HS thông qua kiểm tra vở.
Thực hiện nghiêm túc các giờ kiểm tra và thi HK, rèn tính tự lực cho HS trong các giờ kiểm tra kể cả kiểm tra thực hành.
Tránh đưa ra những kiến thức dưới dạng có sẵn, mà tạo nên tình huống làm nảy sinh vấn đề bằng cách đặt ra những câu hỏi , tình huống tạo nên vấn đề. Qua đó nhằm giúp cho học sinh phát hiện ra kiến thức mới và tiếp thu kiến thức mới một cách nhẹ nhàng hơn.
Giảm nhẹ lí thuyết, tăng cường thực hành.
Khi dạy cần khắc sâu kiến thức dấu hiệu bản chất,chú trọng những nội dung quan trọng, kiến thức cơ bản.
Trong quá trình dạy bên cạnh đưa ra các ví dụ cụ thể để minh họa, giáo viên cần đưa ra các phản ví dụ để khắc sâu kiến thức cho học sinh .
Cần quan tâm đặc biệt đói với học sinh yếu kém.
b/ Đối với Học sinh:
Chú tâm vào việc học tập.
Nâng cao và phát huy tinh thần tự học; lôi cuốn và giúp đỡ bạn bè cùng nhau học tập.
Nâng cao và phát huy tinh thần tự giác, trung thực trong kiểm tra, thi