Ke hoach doi moi phuong phap day hoc hoa hoc8

TRƯỜNG THCS ĐIÊU LƯƠNG TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN
KẾ HOẠCH
THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN HOÁ HỌC 8

I. Yêu cầu đổi mới:
   Cuộc cách mạng khoa học công nghệ phát triển ngày càng nhanh chóng và đã sang giai đoạn mới, trong đó, tri thức và thông tin trở thành yếu tố hàng đầu, trở thành nguồn tài nguyên quý giá. Trong bối cảnh đó, đất nước ta bước vào giai đoạn đổi mới với mục tiêu đến năm 2020 sẽ trở thành một nước công nghiệp phát triển, hội nhập với cộng đồng quốc tế. Như vậy, nguồn nhân lực phải được đào tạo ra sao để đáp ứng sự phát triển của thời đại, sự đổi mới của đất nước?
       Vấn đề đặt ra cho giáo dục trong giai đoạn hiện nay là đổi mới chiến lược đào tạo con người, tạo ra năng lực nội sinh cho mỗi cá nhân, đáp ứng nguồn nhân lực năng động, sáng tạo cho xã hội. Muốn vậy, phải thực hiện đổi mới phương pháp dạy học.
       Triển khai việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học là nhằm thực hiện mục tiêu đổi mới giáo dục THCS, đổi mới hoạt động dạy học của giáo viên, đồng thời góp phần thực hiện mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực của đất nước trong giai đoạn mới ở thế kỷ 21.
Căn cứ vào yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và tình hình thực tế của Trường THCS Điêu Lương, bản thân xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học như sau:
II. Đặc điểm tình hình:
1. Thuận lợi:
 - Bản thân đạt chuẩn về chuyên môn, có trình độ Tin học và đã được tập huấn chương trình đổi mới sách giáo khoa và phương pháp dạy học.
 - Có ý thức tự giác tìm tòi trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học .
- Bản thân nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của đổi mới phương pháp dạy học, có ý thức thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, có ý thức rèn luyện kỹ năng sử dụng trang thiết bị dạy học hiện đại: sử dụng máy chiếu, soạn bài trên máy vi tính…
- Ngày càng có nhiều khả năng vận dụng và tiếp cận internet cùng các phương tiện dạy học hiện đại.
- Trường đã có phòng học bộ môn Hoá học với nhiều dụng cụ, hoá chất phục vụ cho việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học.

2. Khó khăn:
- Hoá học là bộ môn còn mới với các em HS lớp 8 khiến các em lúng túng trong quá trình nhận thức.
- Đa số học sinh thụ động trong giờ học, phần lớn học sinh thiếu ý thức học tập.
- Quỹ thời gian dành cho việc tự bồi dưỡng và bồi dưỡng chuyên môn của bản thân còn quá ít, còn bị ảnh hưởng nhiều bởi đời sống, đồng lương, công tác phong trào khác,…
- Kinh phí dành cho công tác bồi dưỡng chuyên môn và đổi mới phương pháp dạy học còn hạn hẹp, thiếu thốn trong việc mua thêm trang thiết bị, hoá chất cần thiết.
  - Khâu kiểm tra, đánh giá học sinh và đánh giá chưa hoàn toàn phù hợp yêu cầu thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, chưa thật sự là một động lực của việc  thực hiện đổi mới phương pháp dạy học.
- Bản thân tôi có tuổi đời và tuổi nghề con trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm trong việc vận dụng và đổi mới các phương pháp dạy học.
- Do đặc điểm bộ môn Hoá học có nhiều đặc thù riêng, các phương tiện đóng vai trò quan trọng trong việc nhận thức kiến thức của các em như :tranh ảnh, mô hình, dụng cụ thí nghiệm. Chính vì vậy việc sử dụng các phương tiện trực quan đó gắn liền với việc vận dụng và đổi mới các phương pháp dạy học.
III. Nội dung và kế hoạch thực hiện:
1.Yêu cầu chung:
- Sử dụng hợp lý các phương pháp phù hợp với đặc trưng với môn Hoá học: Nêu và giải quyết vấn đề, dạy học hợp tác, dạy học theo định hướng giao tiếp, rèn luyện theo mẫu, tổ chức hoạt động nhóm, tích hợp giữa các môn học: toán – hoá, sinh – hoá, vật lí - hoá...
- Thực hiện tốt nền nếp chuyên môn như soạn giảng có chất lượng, chấm trả bài có sửa chữa và phê bình động viên cho mỗi học sinh; tích cực đổi mới phương pháp trong dạy học bộ môn, học ở nhà đạt hiệu quả. - Hướng dẫn học sinh phương pháp tự học, tạo cho học sinh tính tự giác trong học tập. - Cần tích cực hơn nữa trong học tập và giảng dạy, tích cực tham gia trao đổi đóng góp ý kiến trong các buổi chuyên đề của tổ và của cấp lãnh đạo tổ chức.
- Sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học bộ môn,