Ke hoach ca nhan

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
Năm học 2014 - 2015.
Họ và tên : Trương Thị Hiền
Sinh ngày : 12 / 08/ 1988 hệ đào tạo : chính qui
Năm tốt nghiệp : 2012 môn đào tạo : Văn - Trường đào tạo : ĐHSP Đà Nẵng
Tổ chuyên môn: Khoa – xã hội
Dạy môn :Văn 8

CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÁ NHÂN :
- Căn cứ vào các công văn hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015 của Bộ GD-ĐT , Sở GD-ĐT, Phòng giáo dục đào tạo Thị Xã Ba Đồn.
( căn cứ vào các phương hướng, nhiệm vụ năm học của trường )
- Căn cứ vào phương hướng, kế hoạch và nhiệm vụ năm học của trường THCS Quảng Hòa năm học 2014-2015
- Căn cứ vào tình hình học tập của HS ở năm học trước và kết quả khảo sát chất lượng đầu năm học mới làm cơ sở để xây dựng kế hoạch
I. Đặc điểm tình hình các lớp giảng dạy
1.Thuận lợi :
- Giáo viên có những tài liệu tham khảo về chương trình mới, được tập huấn về thay sách giáo khoa, có đồng nghiệp để trao đổi, học hỏi trong quá trình giảng dạy. Có đầy đủ sách tham khảo… .
- Học sinh được trang bị đầy đủ SGK, vở ghi, đa số các em yêu thích các môn học .
2. Khó khăn :
- Đối với GV : Chưa được trang bị đầy đủ trang thiết bị dạy học như : Tranh ảnh, băng đĩa, máy chiếu,… .
- Đối với HS : Tài liệu tham khảo, các tác phẩm văn học, … còn thiếu các em không có điều kiện đọc thêm sách báo. Một số em lười học không chuẩn bị bài trước ở nhà.
II – YÊU CẦU, BIỆN PHÁP, CHỈ TIÊU :
1. Yêu cầu : ( Ghi những nội dung yêu cầu cơ bản của bộ môn mình phụ trách )
Môn Ngữ văn có vị trí đặc biệt quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu chung của trường THCS góp phần hình thành những con người có trình độ học vấn phổ thông cơ sở, chuẩn bị cho HS ra đời học tập tiếp thu ở bậc học cao hơn. Đó là con người có ý thức tu dưỡng biết yêu thương quí trọng gia đình, bè bạn có lòng yêu nước, yêu CNXH, biết hướng tới những tư tưởng, tình cảm cao đẹp như lòng nhân ái, tinh thần tôn trọng lẽ phải công bằng, biết căm ghét cái xấu, cái ác. Đó là những con người có tính tự lập, có năng lực cảm thụ các giá trị chân, thiện, mĩ trong nghệ thuật từ đó đem tài trí của mình cống hiến cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Yêu cầu của môn Ngữ văn được thể hiện cụ thể như sau :
* Kiến thức :
Nắm được đặc điểm, hình thức và ngữ nghĩa của các loại tiêu biểu của từng bộ phận cấu thành Tiếng Việt có đơn vị câu, từ vựng, kiểu câu. Nắm được những kiến thức cơ bản về ngữ cảnh, về ý định, mục đích giao tiếp. Nắm được tri thức về các kiểu văn bản thường dùng : Tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận thuyết minh, nghị luận,v..v… . Từ đó lĩnh hội và tạo lập các kiểu văn bản đó. Nắm được nội dung và nghệ thuật một số tác phẩm văn học trong nước và nước ngoài. Nắm được một số khái niệm và thao tác phân tích tác phẩm văn học ….
* Kĩ năng :
Giúp HS có khả năng nghe, nói, đọc, viết, Tiếng Việt thành thạo theo các kiểu văn bản và khả năng sơ giản về khả năng phân tích văn chương, bước đầu có năng lực cảm nhận và bình phẩm văn học, từ đó có ý thức hình thành các ứng xử, giúp HS có khả năng vận dụng các thao tác tư duy so sánh, phân tích, tổng hợp, rút ra kết luận.
* Thái độ tình cảm :
Làm cho HS có thái độ yêu quí, tôn trọng các thành tựu của văn học Việt Nam và văn học thế giới, có ý thức giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt. HS có hứng thú nghe, nói, đọc tiếng Việt một cách khoa học và có trọn lọc. Tạo cho HS có ý thức yêu quí những giá trị chân chính, căm ghét cái xấu xa….
2 ) Biện pháp
- Cần đổi mới phương pháp dạy học, đặc biệt theo quan điểm tích hợp đảm bảo cho HS những kiến thức và khả năng đặc biệt cho từng phân môn, phải tìm ra những yếu tố đồng qui cho ba phân môn Văn học - Tiếng Việt – Tập làm văn.
- Phải tìm hiểu tâm sinh lí HS, tìm hiểu năng lực của từng em. Từ đó có phương pháp giảng dạy phù hợp với từng đối tượng HS . Bồi dưỡng HS khá, gỏi, phù đạo HS yếu kém.
-