Ke hoach bo mon Tin6

PHÒNG GD – ĐT BẾN CÁT
TRƯỜNG THCS HÒA LỢI
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN TIN
NĂM HỌC 2011 – 2012
Giáo viên: NGUYỄN THỊ THU TRANG
Tổ: TOÁN - LÝ
Giảng dạy các lớp: Khối 6, Khối 7, Khối 8

I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY:
Thuận lợi:
a) Về phía học sinh
Hầu hết học sinh ở nông thôn, đạo đức ngoan hiền, dễ dạy bảo.
Học sinh học tập trung tại một địa điểm nên giáo viên dễ theo dõi, so sánh giữa các lớp để có biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy và phù hợp với từng đối tượng học sinh.
Đa số các em học sinh đều có sách giáo khoa, sách bài tập Tin học và các tài liệu tham khảo khác để học tốt bộ môn.
b) Về phía nhà trường
Được sự chỉ đạo của Ban Giám Hiệu, Tổ trưởng chuyên môn, sự quan tâm của giáo viên chủ nhiệm và các giáo viên bộ môn.
Nhà trường tạo điều kiện mua sắm các trang thiết bị, đồ dùng dạy học và thực hành phục vụ cho bộ môn Tin Học.
Khó khăn:
Đây là môn học mới nên các em còn lúng túng trong việc học, bỡ ngỡ trong cách làm quen với máy tính và việc vận dụng máy tính để giải quyết công việc.
Học sinh chưa nhận thức tầm quan trọng của môn học cũng như phụ huynh thường xem nhẹ môn học không phải là bộ môn chính, cho rằng môn Tin học chỉ tạo cho các em tính ham chơi, ảnh hưởng đến sức khoẻ và việc học các môn khác. Từ đó làm cho các em không có điều kiện phát triển môn học.
Hơn thế nữa do gần trường có nhiều tiệm Internet các em có tâm lý chơi nhiều hơn học vì thế cần có nhiều biện pháp để các em học tập tốt hơn.
Đa số các em không có máy tính cá nhân ở nhà nên khó thực hiện thành thạo thao tác máy.

II/ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG:
Đối với giáo viên:
Thực hiện tốt nội dung chương trình quy định của Bộ Giáo dục – Đào tạo.
Đổi mới phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm; dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh; dạy và học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học; tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác; Bồi dưỡng cho học sinh phương pháp học tập khoa học, phát huy sáng kiến, khả năng tìm tòi của học sinh; kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò.
Sử dụng triệt để đồ dùng dạy học hiện có, ngoài ra giáo viên cần sáng tạo đồ dùng dạy học để giảng dạy tốt hơn.
Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập. Cần quan tâm đến việc đánh giá học sinh qua thiết bị dạy học, làm như vậy sẽ dần đưa việc sử dụng thiết bị sẽ được thường xuyên liên tục, học sinh sẽ lưu ý hơn khi giáo viên sử dụng thiết bị trong giờ học.
Tổ chức cho học sinh tham gia nhiều hoạt động sinh hoạt ngoại khoá giúp các em rèn luyện kỹ năng và nắm chắc kiến thức.
Đối với học sinh:
Phải có đầy đủ sách giáo khoa, sách bài tập, vở ghi chép.
Phải có thái độ học tập đúng đắn với môn học.
Nắm chắc và biết vận dụng những kiến thức đã học, tích cực tham gia thảo luận nhóm trong giờ học, tham gia phát biểu ý kiến xây dựng bài trong quá trình học.
Phát huy tính tự giác, độc lập trong học tập, biết nhận xét, đánh giá, biết giúp đỡ bạn bè trong học tập, không chủ quan, kiêu ngạo, không bi quan, tự ti trong học tập.

III/ NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM:
Cuối học kỳ I:
So sánh kết quả đạt được so với chỉ tiêu phấn đấu:
Nhìn

Lớp
Số lượng
Tỉ lệ (%)

Khối 6

6A1



6A2



6A3



6A4



6A5



Khối 7

7A1



7A2



7A3



7A4



7A5



Khối 8

8A1



8A2



8A3



8A4




Biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng trong học kỳ II:

- Tiếp tục nâng cao kiến thức, bồi dưỡng, phát huy năng lực những học sinh khá, giỏi.
- Quan tâm hơn nữa, tạo mọi điều kiện để những em yếu tiếp thu kiến thức và vươn lên, giảm thiểu tỉ lệ học sinh yếu.

Cuối năm học:
(So sánh kết quả đạt được so với chỉ tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm năm sau)