Kế hoạch báo cáo

PGD&ĐT TRIỆU SƠN
TRƯỜNG TH THỌ DÂN
----------------
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
----------------
Thọ Dân, ngày 6 tháng 11 năm 2010







Báo cáo
Tổng kết công tác NCKH và đúc rut SKKN 5 năm
2005 – 206 đến 2009 - 2010

Thực hiện công văn số 1482/SGD&ĐT – GDCN ngày 23/9/2010 của Sở GD&ĐT Thanh Hoá.
Thực hiện công văn số 123/TC – GD&ĐT của phòng GD & ĐT Triệu Sơn về việc triển khai kế hoạch công tác NCKH, viết SKKN; Hướng dẫn tổng kết 5 năm đúc rút sáng kiến kinh nghiệm.
Căn cứ vào kế hoạch và nhiệm vụ năm học,và tình hình thực tế của nhà trường .Trường Tiểu học Thọ Dân tổng kết 5 năm đúc rút SKKN từ năm học 2005-2006 đến năm học 2009-2010 như sau.

A/ phần 1.
I. đặc điểm công tác nckh , đúc rút skkn 5 năm qua
a. Thuận lợi :
-Tư tưởng của cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên trong trường xác định việc làm viết SKKN, NCKH, làm đồ dùng dạy học để vận dụng vào công tác giảng dạy và GD là nhiệm vụ thường xuyên, quan trọng nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
- Được sự quan tâm, hướng dẫn của các cấp, các ngành và đặc biệt của PGD về công tác NCKH, viết SKKN, làm đồ dùng dạy học hàng năm, giúp CBGV nhận thức đầy đủ hơn nữa về tầm quan trọng của công tác NCKH, viết SKKN và làm đồ dùng dạy học, để năm vững về chuyên môn.
- Trình độ chuyên môn của CBGV được đào tạo nâng cao 55% đã có bằng đại học và cao đẳng, có kinh nghiệm nhiều năm trong công tác giảng dạy và quản lý. Bên cạnh những thuận lợi còn có những khó khăn như sau.
- Việc đúc rút SKKN và làm đề tài NCKH là một yêu cầu bắt buộc, là một tiêu chí thi đua của mỗi CBGV, NV và các danh hiệu cá nhân tác động đến danh hiệu tập thể do vậy gắn với phong trào thi đua, đã có thi đua phải có đúc rút SKKN và NCKH.
b. Khó khăn :
- Phần đa là CBGV, NV chưa mạnh dạn đưa ra các sáng kiến mà chỉ viết bài về những kinh nghiệm nhỏ trong việc làm thường ngày nên hiệu quả áp dụng chưa cao.
- Bản thân người viết đề tài chưa nắm vững vấn đề, thiếu thực tiễn giáo dục, giảng dạy. Những vấn đề cùng đúc rút, chưa có nhiều ý tưởng và được thấm và hiểu kỷ hơn về NCKH nên khi viết thiếu căn cứ khoa học.
- Bản thân người viết chưa nắm được bố cục một đề tài nghiên cứu hoặc tổng kết SKKN nên trình bày thiếu mạch lạc, thiếu sự logic chặt chẽ một số bài viết có dáng dấp bản báo cáo thành tích.
II. Đánh giá về hoạt động công tác NCKH , đúc rút SKKN 5 năm qua.
a. Về xây dựng kế hoạch