Kế Hoach

KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC
TRƯỜNG PT - MN
MÔ TẢ CHUYÊN ĐỀ
Định hướng chương trình hành động
Đội ngũ
Cơ sở VC
Học sinh
MỤC TIÊU
- Hiểu các khái niệm
Kế hoạch chiến lược (KHCL)
Tầm nhìn
Sứ mạng
Giá trị
Mục tiêu chiến lược
Giải pháp chiến lược
- Lập được KHCL
I/ KHÁI NIỆM
1.1 Khái niệm về kế hoạch chiến lược (KHCL):
Là bản kế hoạch trong đó có những định hướng lớn thể hiện hình ảnh hiện thực trong tương lai mà nhà trường mong muốn đạt tới và các giải pháp chiến lược để đạt được trên cơ sở khả năng hiện tại, đảm bảo cho nhà trường có sự phát triển vượt bậc.
1.2 Sứ mạng:
Khẳng định mục đích, lý do tồn tại của nhà trường; các lĩnh vực phục vụ ưu tiên và cách thức phục vụ, nhà trường sẽ thực hiện để thỏa mãn nhu cầu giáo dục học sinh.
1.3 Giá trị:
Là điều mà nhà trường cam kết thực hiện cho các bên có liên quan, các nguyên tắc chỉ đạo hành vi của các thành viên trong nhà trường.
1.4 Tầm nhìn:
Là ý tưởng về tương lai của nhà trường có thể đạt được, thể hiện mong muốn của nhà trường và cộng đồng.
Tầm nhìn chỉ rõ quang cảnh hiện thực, tin cậy và hấp dẫn của tương lai.
Tầm nhìn là mục tiêu vẫy gọi, nó chỉ ra cầu nối từ hiện tại tới tương lai.
1.5 Mục tiêu:
Là kết quả cần đạt được của kế hoạch, là những thay đổi trong đời sống người hưởng lợi hoặc hoạt động của nhà trường.

1.6 Giải pháp chiến lược:
Là những động thái hành động chính phải được tiến hành để đạt được mục tiêu.
II/ CẤU TRÚC BẢN KHCL
2.1 Cấu trúc chung.
1/Tên kế hoạch chiến lược.
2/Giới thiệu nhà trường.
3/Phân tích môi trường.
4/Xác định sứ mạng, tầm nhìn, giá trị.
5/Xác định mục tiêu chiến lược các ưu tiên.
6/Xác định các giải pháp chiến lược.
7/Đề xuất tổ chức thực hiện.
8/Kết luận và kiến nghị.
2.2 Cấu trúc chi tiết
1/Tên KHCL: KHCL Trường THCS Nhân Chính Hà Nội (2010 – 2015).

2/ Giới thiệu nhà trường.
- Địa điểm.
- Tổ chức CQ.
- Đoàn thể.
- Đội ngũ.
- Cơ sở VC.
- Học sinh.
4/ Định hướng chiến lược
Môi trường bên ngoài
Môi trường bên trong
Các vấn đề chiến lược
Mặt mạnh
Mặt yếu
Cơ hội
Thử thách
Vấn đề ưu tiên
Danh mục vấn đề
Nguyên nhân
3/ Phân tích môi trường
Sứ mạng, tầm nhìn giá trị
Tuyên bố sứ mạng của trường
Các giá trị cơ bản (giá trị)
Xác định hình ảnh tương lai (tầm nhìn)
BƯỚC 1
BƯỚC 2
Mục tiêu cụ thể
Mục tiêu chung
Các chỉ tiêu cần đạt
5/ Mục tiêu chiến lược
BƯỚC 3
Lựa chọn phương án tốt nhất
Đưa ra các giải pháp chiến lược
Khẳng định các chương trình mục tiêu
6/ Các giải pháp chiến lược
BƯỚC 4
7/ Xác định các đề xuất
Tổ chức thực hiện
Hoàn thiện cơ cấu tổ chức
Chỉ đạo thực hiện
Tiêu chí đánh giá
BƯỚC 5
Hệ thống thông tin phản hồi
Phương thức đánh giá sự tiến bộ
8/ Kết luận - Kiến nghị
Viết văn bản và phê chuẩn KHCL
Văn bản KHCL
Ban hành KHCL
BƯỚC 6
II/ QUI TRÌNH LẬP KHCL
Phân tích môi trường
Học sinh
Đội ngũ
CSVC, Thiết bị
BƯỚC 1
Thông tin
Tài chính
Dạy và học
Hoàn thiện đổi mới
Lãnh đạo và Quản lý
- Môi trường bên trong: Mạnh, yếu
II/ QUI TRÌNH LẬP KHCL
Phân tích môi trường
Cơ chế chính sách
Pháp luật
Kinh tế
BƯỚC 1
Văn hóa
Xã hội
Công nghệ
Quốc tế
- Môi trường bên ngoài:
(Cơ hội – Thách thức)
II/ QUI TRÌNH LẬP KHCL
Xây dựng định hướng chiến lược.
BƯỚC 2
a/ Tuyên bố sứ mạng.
Ví dụ 1: Trường TH Bendmer – Singapore
Tạo dựng môi trường học tập lành mạnh và chăm sóc để phát huy tiềm năng, tính sáng tạo và năng lực tư duy của mổi học sinh
Ví dụ 2: Trường THPT Nhân chính – Hà Nội
Tạo dựng được môi trường học tập về nề nếp , kỷ cương, có chất lượng giáo dục cao để mỗi học sinh đều có cơ hội phát triển tài năng và tư duy sáng tạo
II/ QUI TRÌNH LẬP KHCL
Xây dựng định hướng chiến lược.
BƯỚC 2
b/ Xác định hệ thống giá trị cơ bản
Thái độ của GV, cán bộ CNV, học sinh.
Tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp.
Các chính sách tạo cơ hội công bằng.
Chất lượng dịch vụ.
Ví dụ 1: Trường TH Bendmer – Singapore
Sự tôn trọng Tính trung thực Lòng khoan dung
Tinh thần trách nhiệm Tình thương yêu Sự hợp tác
Ví dụ 2: Trường Nhân Chính
Tình đoàn kết Lòng nhân ái Tinh thần trách nhiệm
Lòng tự trọng Tính trung thực Sự hợp tác
Tính sáng tạo Khát vọng vươn lên
GỒM:
II/ QUI TRÌNH LẬP KHCL
Xây dựng định hướng chiến lược.
BƯỚC 2
c/ Xây dựng tầm nhìn
Tầm nhìn tập trung vào mục đích cuối cùng chứ không phải là con đường đi đến mục đích đó đây chính là sự khác biệt giữa tầm nhìn và sứ mạng.
Ví dụ 1: Bendmer
Học sinh chúng ta sẽ trở thành những cá nhân có tư duy độc lập, tham gia tích cực vào học tập suốt đời và giải quyết vấn đề hướng tới năng lực sử dụng công nghệ nhằm nâng cao lợi ích bản thân và quốc gia.
Ví dụ 2: Trường THPT Nhân Chính
Là một trong những trường hàng đầu của thành phố mà học sinh sẽ lựa chọn để học tập và rèn luyện, nơi giáo viên và học sinh luôn có khát vọng vươn tới xuất sắc
II/ QUI TRÌNH LẬP KHCL
Xác định mục tiêu chiến lược
BƯỚC 3
1/ Mục tiêu chung: các câu hỏi đặt ra.
- Các mục tiêu này có phù hợp với quy định của pháp luật, các tuyên bố về sứ mạng, tầm nhìn, giá trị?
- Các mục tiêu này có định hướng rõ các vấn đề chiến lược và các ưu tiên của trường?
- Các mục tiêu này có đính rõ hành động?
- Các mục tiêu này có mang tính lâu dài?
Ví dụ: nâng cao chất lượng toàn diện cho học sinh.
Ví dụ CĐSP:  Nâng cấp Đại học
Mục tiêu: + Nâng cao chất lượng đội ngũ.
+ Mở rộng diện tích đầu tư cơ sở vật chất.
+ Xây dựng mã ngành có trình độ đại học.
II/ QUI TRÌNH LẬP KHCL
Xác định mục tiêu chiến lược
BƯỚC 3
2/ Mục tiêu cụ thể



Ví dụ CĐSP:
Đội ngũ 2012: - Tổng số: Tiến sĩ 10 người, Thạc sĩ 100 người
- Định hướng kết quả: Đạo tạo tại chỗ
Tiếp nhận từ ngoài
Mở rộng diện tích: Tăng từ 10 ha  30 ha
Xây dựng thêm 40 phòng hiện đại
Xây 1 ký túc xá 5 tầng cho 600 sinh viên.
Xây hệ thống thể thao, hồ bơi
Xây trường thực hành Sư phạm.
Cụ thể
Đo được
Có thể đạt được
Định hướng kết quả
Giới hạn thời gian
Xây dựng trên nguyên tắc
II/ QUI TRÌNH LẬP KHCL
- Xác định các giải pháp
- Chương trình hạnh động chiến lược
BƯỚC 4
1/ Các giải pháp chiến lược liên quan tới.
- Quá trình dạy học.
- Phát triển đội ngũ.
- Cơ sở vật chất, thiết bị, công nghệ.
- Nguồn lực tài chính.
- Hệ thống thông tin
- Quan hệ cộng đồng
- Lãnh đạo và quản lý.
II/ QUI TRÌNH LẬP KHCL
- Xác định các giải pháp
- Chương trình hạnh động chiến lược
BƯỚC 4
2/ Chú ý khi xây dựng giải pháp:
+ Đưa ra các phương án chiến lược.
+ Các tiêu chuẩn, tiêu chí lựa chọn.
+ Lựa chọn phương án tốt nhất.
II/ QUI TRÌNH LẬP KHCL
Đề xuất tổ chức thực hiện, đánh giá, già sót KHCL
BƯỚC 5
1/ Các đề xuất liên quan tới các vấn đề
- Hoàn thiện cơ cấu tổ chức.
- Chỉ đạo thực hiện.
- Tiêu chí đánh giá.
- Hệ thống thông tin phản hồi.
- Phương thức đánh giá sự tiến bộ.
II/ QUI TRÌNH LẬP KHCL
Đề xuất tổ chức thực hiện, đánh giá, già sót KHCL
BƯỚC 5
2/ Các đề xuất tổ chức thực hiện cần chỉ rõ.
- Các hoạt động cần thực hiện.
- Các chỉ số kết quả.
- Người phụ trách.
- Thời gian
- Nguồn lực, kinh phí.
II/ QUI TRÌNH LẬP KHCL
Viết hoàn thiện văn bản, phê chuẩn kế hoạch chiến lược.
BƯỚC 6
- Cần một nhóm nhỏ viết
- Tổ chức tuyên truyền, quảng bá tới các bên có liên quan.
- Có sự tham gia tích cực của CB, GV.
- Viết ra được các thông tin về truyền đạt, quảng bá rộng rãi.

GHI NHỚ: + Trọng tâm
+ Đúng hướng
+ Truyền đạt và quảng bá
Tài liệu tham khảo
- Dự án CIDA-ACIE-NIED. Lập kế hoạch chiến lược – Lý thuyết thực hành Hà Nội 2000.

- TS James Ctepehen Frideres. Khái quát về các mô đun lập kế hoạch chiến lược Đại học Calgary, Canada

- Kế hoạch chiến lược THPT Nhân Chính – Hà Nội.
BÀI TẬP
* Mỗi học viên dự thảo một bản kế hoạch chiến lược của trường nơi đang công tác.