Hướng dẫn điền phiếu B

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II
-----------------((----------------








SỔ TAY HƯỚNG DẪN
THỰC HIỆN KHẢO SÁT CƠ SỞ

(Dành cho Phòng GD&ĐT)


ĐÁNH GIÁ CUỐI KỲ VÀ TÁC ĐỘNG
CỦA DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II
















Hà nội, 2/2012
SỔ TAY HƯỚNG DẪN
THỰC HIỆN KHẢO SÁT CƠ SỞ

PHẦN I – GIỚI THIỆU CUỘC KHẢO SÁT
1.1. Mục tiêu
Cuộc khảo sát nhằm vào các mục tiêu cơ bản sau:
Cung cấp các thông tin và bằng chứng chi tiết, cả định tính và định lượng về tình hình hiện tại có liên quan đến các nội dung của giáo dục THCS mà Dự án đầu tư.
So sánh được mức độ khác nhau giữa các trường học được đầu tư của Dự án với các trường chưa được đầu tư.Thu thập thông tin, phân tích và làm rõ sự tương quan giữa các kết quả thực tế đạt được và những mục tiêu đặt ra của dự án GD THCS II. So sánh kết quả đạt được với kết quả khảo sát các chỉ tiêu của cuộc khảo sát đầu kỳ.
1.2. Nội dung khảo sát
Cuộc khảo sát thu thập thông tin, phân tích và làm rõ sự tương quan giữa các kết quả thực tế đạt được và những mục tiêu đặt ra của dự án GD THCS II qua các năm học từ năm học 2008 – 2009 đến năm học 2010 – 2011, với 10 chỉ số cơ bản dưới đây:
1. Tỉ lệ học sinh nhập học đúng độ tuổi (nhập học tinh)
2. Tỉ lệ nhập học thô
3. Tỉ lệ học sinh bỏ học
4. Tỉ lệ học sinh lưu ban
5. Tỉ lệ học sinh hoàn thành cấp học (gồm cả tốt nghiệp)
6. Tỉ lệ học sinh có đầy đủ sách giáo khoa
7. Trường THCS đã dạy tin học cho học sinh
8. Tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn (kể cả trên chuẩn) và chưa đạt chuẩn
9. Trường THCS có bố trí cán bộ chuyên trách về TBDH và thư viện
10. Nguồn kinh phí đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm TBDH và sách cho thư viện
bb. Cá
1.3. Qui mô khảo sát và phương pháp chọn mẫu
Cuộc khảo sát cuối kỳ sử dụng theo mẫu và quy mô của cuộc khảo sát đầu kỳ đã được tiến hành năm 2007.
Cuộc khảo sát đầu kỳ được tiến hành trên 2 nhóm:
- Nhóm 1: 247 trường THCS thuộc 28 tỉnh khó khăn được Dự án ưu tiên đầu tư nhiều nhất. Danh sách các trường này đã được xác định.
- Nhóm 2: Các trường THCS đại diện cho tổng thể chung của giáo dục THCS cả nước. Các trường THCS thuộc nhóm này được xác định bằng phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên phân tầng (phân tầng theo vùng và theo chỉ số phát triển con người – HDI).
Số lượng và danh sách phòng GD& ĐT, trường THCS được khảo sát năm 2012 tại từng tỉnh được gửi kèm theo công văn số 53-DATHCSII ngày 09/02/2012 của dự án phát triển GD THCS II.
1.4. Công cụ khảo sát
Bộ công cụ khảo sát gồm 2 phiếu: Phiếu khảo sát dành cho Phòng GD&ĐT (Biểu B) và Phiếu khảo sát dành cho trường THCS (Biểu C).
1.5. Phương pháp khảo sát
Khảo sát bằng các phiếu được thiết kế sẵn, Dự án phát triển GD THCS II gửi tới các Sở GD&ĐT bằng hai hình thức bản in và bản mềm.
PHẦN II – QUI TRÌNH THỰC HIỆN KHẢO SÁT
2.1. Chuẩn bị khảo sát
2.1.1. Xây dựng bộ công cụ khảo sát
Bộ công cụ khảo sát được các chuyên gia thiết kế và hoàn chỉnh qua nhiều vòng. Nhằm mục đích cơ bản là thu thập số liệu thống kê nên bộ công cụ được thiết kế dưới dạng bảng, cung cấp thông tin từ thực tế của trường và địa phương.
Tài liệu hướng dẫn được kèm theo bộ công cụ để giúp cho đội ngũ khảo sát viên và những người cung cấp thông tin có cùng cách hiểu và sử dụng thống nhất trong quá trình nghiên cứu và thu thập dữ liệu.
2.1.2. Chọn mẫu khảo sát
Qui mô và mẫu khảo sát đã được xác định, các phòng GD, trường THCS thuộc diện khảo sát được cung cấp tài liệu và thông tin đến cuộc khảo sát.
2.2. Tổ chức khảo sát chính thức.
Giám đốc Sở GD&ĐT, Trưởng ban thực hiện Dự án tỉnh/thành phố, chỉ đạo thực hiện các nội dung sau:
1. Sở GD&ĐT gửi các Phiếu khảo sát Biểu B (dành cho Phòng giáo dục) và