Hoi thao mon tieng viet lop 2

Chào mừng quý Thầy cô giáo về tham dự hội thảo

Môn Tiếng việt lớp 2
Cụm Thị Trấn Gôi
Giáo viên trình bày :NguyễnThị Thanh Nhàn

� Chương trình Tiếng Việt lớp 2 phát huy được ưu điểm hình thành và phát triển cho học sinh tiểu học các kĩ năng sử dụng Tiếng Việt (nghe, nói, đọc, viết) để học tập và giao tiếp. Cung cấp tương đối đầy đủ cho học sinh các kiến thức sơ giản về Tiếng Việt những hiểu biết về tự nhiên, xã hội và con người, về văn hoá, văn học Việt Nam và nước ngoài.Qua đó bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt, góp phần giữ gìn sự trong sáng, giàu đẹp của Tiếng Việt.
Thuận lợi


� Sách giáo khoa được biên soạn theo quan điểm giao tiếp và quan điểm tích hợp.Nội dung phong phú, học sinh được học các nghi thức lời nói như chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi...đến các kĩ năng làm việc và giao tiếp cộng đồng như lập danh sách, tra mục lục sách, lập thời khoá biểu.... Sách giáo khoa bố cục hợp lý, hình ảnh minh hoạ rõ ràng, sinh đông. Các bài học đều được xây dựng theo chủ điểm làm cho các phân môn được tập hợp gắn kết với nhau.

Khó khăn và các giải pháp khắc phục



I. Phân môn Kể chuyện: Yêu cầu học sinh nhớ được nội dung câu chuyện đã được đọc � kể lại bằng lời của mình hay phân vai dựng lại câu chuyện bước đầu biết sử dụng các yếu tố phụ trợ trong giao tiếp khiến cho nhiều học sinh còn lúng túng vì các em chưa thể nhớ hết nội dung truyện, và chưa thể hiện được ngữ điệu và thái độ của nhân vật khi kể.

- Giáo viên khắc phục bằng cách yêu cầu học sinh đọc kĩ chuyên ở nhà đồng thời trong quá trình dạy có sử dụng tranh ảnh minh hoạ và giáo viên kể chuyện hấp dẫn để gây hứng thú cho trẻ.
Khó khăn và những biện pháp
giải quyết
II. Phân môn Tập làm văn:
* Khi dạy tiết tập làm văn tuần3 bài3 yêu cầu lập danh sách từ 3 đến 5 bạn trong tổ. Thực tế trong tổ của học sinh có bạn trùng tên, trùng cả họ và tên nên học sinh lúng túng.
- Giáo viên giải quyết bằng cách hướng dẫn học sinh nên lựa chọn các bạn có tên không trùng để lập danh sách.
* Khi dạy tiết tập làm văn tuần17 bài 3 yêu cầu học sinh viết thời gian biểu của sáng chủ nhật của bạn Hà. Học sinh gặp lúng túng khi chưa hiểu được khoảng thời gian 30 phút và 15 phút tiếp theo là mấy giờ.
Cụ thể: Lúc kim đồng hồ chỉ 7 giờ , mẹ mang cho Hà một bát mì nhỏ. Em ăn sáng mất 15 phút, rồi mặc quần áo.
- Giáo viên khắc phục bằng cách giảng giải cho học sinh hiểu 7 giờ thêm 15 phút nữa là 7 giờ 15 phút.


� Phân môn Tập đọc : Ngay đầu năm học các bài tập đọc quá dài khiến cho rèn kĩ năng đọc cho học sinh gặp nhiều khó khăn vì các em vừa mới từ lớp 1 lên đang làm quen dần với sách. Tranh ảnh minh hoạ cho bài tập đọc� trong bộ đồ dùng còn quá ít.

� Phân môn Chính tả: Cuối mỗi tiết chính tả đều có phần bài tập chính tả nhằm rèn cho học sinh nắm được một số quy tắc chính tả, phân biệt được các phụ âm đầu, vần và thanh dễ lẫn. Tuy nhiên các bài tập đưa ra chỉ cho học sinh làm mà chưa dành thời gian hệ thống lại cho học sinh nhớ sâu hơn trong các tiết ôn tập giữa và cuối kì.

Khó khăn chưa có cách khắc phục




� Phân môn luyện từ và câu: học sinh lớp 2 chỉ mới đwợc học 1 tiết vê � cách viết hoa tên riêng và tên địa danh ở tuần 5: Bài " Tên riêng và cách viết hoa tên riêng" trong khi đó bài kiểm tra giữa kì hai yêu cầu học sinh tự xác đinh từ cần viết hoa trong bài "Nội quy đảo Khỉ" là quá cao so với nhận thức của học sinh lớp 2

� Phân môn kể chuyện : số lượng bài kể chuyện theo tranh chiếm tỉ lệ cao so với kể chuyện có gợi ý nhưng số lượng tranh trong bộ đồ dùng thì còn thiếu.



� Phân môn tập làm văn: Khối lượng kiến thức tương đối nhiều, các mảng kiến thức trong cùng một bài thường không quan hệ chặt chẽ.
Ví dụ:Tiết tập làm văn tuần 16
Bài 1: Yêu cầu đặt một câu để tỏ ý khen ngơị.
Bài 2: Kể về một con vật nuôi trong nhà mà em biết.
Bài 3: Lập thời gian biểu buổi tối của em
Kính mong nhaän ñöôïc söï goùp yù cuûa ñoàng nghieäp cuøng khoái vaø söï chæ ñaïo cuûa caùc chuyeân vieân giuùp giaùo vieân thöïc hieän ñöôïc coâng vieäc giaûng daïy ngaøy coù keát quaû cao.
Chúc hội thảo thành công tốt đẹp
Kính chúc các Thày cô giáo mạnh khoẻ�, hạnh phúc