Hội thảo đổi mới PPDH

hội thảo
xây dựng các điển hình
đổi mới phương pháp dạy học
và quản lí giáo dục




Khoa lí luận quản lí - Giáo dục đại cương



Mục tiêu


* Đẩy mạnh phong trào viết SKKN


* Xây dựng các giải pháp đổi mới
PPDH và QLGD
*Nêu gương các điển hình thực hiện đổi mới hiệu quả
báo cáo đề dẫn
Ban tổ chức Hội thảo nhận được 11 bài tham luận thuộc 2 lĩnh vực:
- Đổi mới PP dạy học
- Đổi mới QLGD
05 bài về PPDH các CĐ tự biên soạn
03 bài Vũ PPDH các bài theo CT - GT đã có .
01 bài về quan điểm ĐMPPDH
- 02 bài về ĐMQLGD




quan điểm về
Phương pháp dạy HọC
Tích cực
đổi mới Phương pháp dạy Học
Đưa các PPDH hiện đại và truyền thống vào nhà trường trên cơ sở phát huy mặt tích cực của PPDH truyền thống nhằm nâng cao chất lượng dạy học và hiệu quả đào tạo của GD
đổi mới Phương pháp dạy Học
Mô hình 3 bình diện của phương pháp dạy học
đổi mới Phương pháp dạy Học
Vì sao phải đổi mới PPDH ?
PPDH hiện nay
Yêu cầu xã hội
đòi hỏi phải đổi mới GD trong đó có đổi mới phương pháp
Chưa phù hợp với yêu cầu lao động và học tập trong xã hội hiện đại
Chưa đáp ứng mục tiêu giáo dục của xã hội hiện đại
đổi mới PPDH
là việc làm cấp thiết
Định hướng đổi mới PPDH
* Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động của học sinh
* Chú trọng rèn luyện phương pháp tự học
* Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác
* Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò
Đổi mới PPDH như thế nào ?
* Kế thừa, phát triển những ưu điểm trong hệ thống các PPDH truyền thống
* Chú trọng nhấn mạnh một số PPDH mớI (gọi tắt là PPDH tích cực)
Học hỏi, vận dụng sáng tạo một số PPDH mới phù hợp với hoàn cảnh,
điều kiện dạy học ở địa phương.
Điều kiện để đổi mới PPDH
Nâng cao trình độ học vấn và năng lực sư phạm của đội ngũ giáo viên.
HS tự giác, hứng thú học tập.
Đổi mới chương trình và SGK.
Đảm bảo trang thiết bị dạy học, CSVC
Đổi mới kiểm tra đánh giá
Đổi mới công tác chỉ đạo của CB QLGD
Phương pháp Dạy học tích cực
nhấn mạnh
Tính hoạt động cao của người học
Tính nhân văn cao của người học
Khai thác động lực học tập của người học để phát triển chính họ
Coi trọng lợi ích nhu cầu của cá nhân người học, đảm bảo cho họ thích ứng với đời sống
xã hội



Những dấu hiệu đặc trưng của
Phương pháp dạy học tích cực
1. dạy và học thông qua tổ chức các hoạt động học Tập của hs
3. Tăng cường học tập cá thể, phối hợp học tập hợp tác
2. dạy và học chú trọng tới rèn luyện phương pháp tự học
4. Kết hợp đánh giá của thày với tự đánh giá của trò
Khả năng lưu giữ thông tin của con người
Edgar Dale (1960)
Đọc 5%
nghe 15%
dạy lại cho người khác 90%
nhìn 20%
nghe-nhìn 25%
thảo luận 55%
thu nhận kinh nghiệm bằng hành động 75%
Nói cho tôi nghe - tôi sẽ quên
Chỉ cho tôi thấy - tôi sẽ nhớ
Cho tôi tham gia - tôi sẽ hiểu
Ta nghe - Ta sẽ quên
Ta nhìn - ta sẽ nhớ
Ta làm - Ta sẽ học được
Một số phương pháp dạy học tích cực
Phát hiện và giải quyết vấn đề
Hợp tác trong nhóm nhỏ
Đóng vai
Động não
Quan sát
Trò chơi học tập
...




quan điểm về đổi mới
Quản lí giáo dục
Gieo hoạt động gặt thói quen
Gieo thói quen gặt tính cách
Gieo tính cách gặt số phận
Nhìn thì nhớ
Nghe thì quên
Làm mới hiểu