Hóa học

Họ và tên : Nguyễn Thị Luyến
Đơn vị công tác: Trung tâm GDTX số I thành phố Lào Cai


Bài thuyết minh đồ dùng dạy học

Tên đồ dùng: Bảng hệ thống tuần hoàn các nguyên tố hoá học


I. Lý do làm đồ dùng.
Trong quá trình dạy học môn Hoá Học bảng hệ thống tuần hoàngười là không thể thiếu đối với giáo viên giảng dạy mon Hoá Học mà Trung tâm GDTX lại không có vậy phải tự làm lấy để phục vụ cho quá trình giảng dạy của mình.
II. ứng dụng của đồ dùng vào giảng dạy.
- Khi giảng dạy về cấu tạo nguyên tử. Bảng hệ thống tuần hoàn chỉ cho học sinh thấy vị trí của nguyên tố trong bảng hệ thống tuần hoàn từ đó suy ra cấu tạo nguyên tử và những tính chất hoá học cơ bản của nguyên tố. Dựa vào bảng hệ thống tuần hoàn học sinh có thể so sánh tính chất của một nguyên tố với các nguyên tố xunh quanh. Và so sánh sự biến đổi tính kim loại, tính phi kim của chúng, so sánh sự biến đổi tính a xít ba zơ của các hợp chất tạo bởi các nguyên tố…
III. Kết quả của việc sử dụng đồ dùng.
Giúp học sinh nắm vững bài học một cách dễ dàng và khoa học







Sáng kiến kinh nghiệm

Giải bài tập hoá học bằng phương pháp
tính khối lượng Mol trung bình

Làm thế nào để giúp học viên giải một bài tập hoá nhanh gọn và đơn giản. Đây là một vấn đề mà nhiều giáo viên dạy bộ môn hoá phải trăn trở, phần vì bộ môn phức tạp, phần vì. Hoá học là bộ môn hoá học còn nhiều vấn đề trìu tượng và tương đối phức tạp với cả giáo viên và học sinh. Bởi vậy qua nhiều năm giảng dạy ở bậc bổ túc trung học với kinh nghiệm của bản thân tôi đưa ra một số ý kiến mà thực tế tôi đã thực hiện giảng dạy ở trường mình và thu được kết quả khả quan.

Phần I:
Nhận dạng bài toán hoá

Đối với những bài toán hoá mà số ẩn nhiều hơn số phương trình lập được tôi hướng dẫn học viên sử dụng phương pháp tính khối lượng MoL trung bình.
Đối với nhiều bài tập hữu cơ tìm các chất đồng đẳng kế tiếp nhau, dựa vào các giữ kiện đầu bài học viên cũng có thể giải theo phương pháp tính khối lượng MoL trung bình cách giải sẽ đơn giản hơn nhanh gọn hơn khi tiến hành từng bước theo cách thông thường kết quả vẫn đúng nhưng sẽ tốn thời gian hơn và không rèn luyện được khả năng lập luận và lô gích cả về mặt khoa họclí thuyết lẫn tư duy thực tế của học viên.
Phần II:
hướng dẫn cụ thể với một số dạng bài tập
I. Dạng bài hoá hữu cơ.
Bài 1: Cho 11 gam hỗn hợp 2 rượu no đơn chức kế tiếp nhau trong dãy đồng đẳng tác dụng vết với Na thì thu được 3,36 líy khí H2 ( ĐKTC).
Hãy viết công thức phân tử và công thức cấu tạo cảu 2 rượu.
- Hướng dẫn giải: Vì đầu bài cho 2 rượu kế tiếp nhau nên ta chọn phương pháp khối lượng MoL trung bình sẽ dễ dàng hơn lập