Hiệu trưởng tham mưu với Đảng bộ và chính Quyền địa phương

Nhận xét đánh giá của HỘI ĐỒNG KHGD trường :

-Tác dụng của SKKN : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

-Tính thực tiễn, sư phạm, khoa học :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

-Hiệu quả :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

-Xếp loại :
---------------ngày -----tháng-----năm 2009
CT.HĐKHGD




Nhận xét đánh giá xếp loại của HỘI ĐỒNG GD phòng GD-ĐT:

-Tác dụng của SKKN :

-Tính thực tiễn, sư phạm, khoa học :

-Hiệu quả :

-Xếp loại :
-------------------ngày tháng năm 2009
CT.HĐKHGD




Nhận xét đánh giá xếp loại của HỘI ĐỒNG KHGD Sở GD-ĐT:

-Tác dụng của SKKN :

-Tính thưc tiển, sư phạm, khoa học :

-Hiệu quả :

-Xếp loại :
--------------------ngày ----tháng-----năm 2009
CT.HĐKHGD








MỤC LỤC

I.Lý do chọn đề tài:

1.Đặt vấn đề
2.Mục đích đề tài
3.Lịch sử đề tài
4.Phạm vi đề tài

II.Nội dung công việc đã làm:

1.Thực trạng đề tài
2.Nội dung cần giải quyết
3.Biện pháp giải quyết
4.Kết quả ,chuyển biến của đối tượng

III.Kết luận:

1.Tóm lược giải pháp
2.Phạm vi đối tượng áp dụng
3.Kiến nghị với các cấp về điều kiện thực hiện

IV.Phụ lục:
















I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.Đặt vấn đề:
Luật giáo dục đã chỉ rõ : “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu ,là sự nghiệp của nhà nước và của toàn dân ”
Để phát triển sự nghiệp giáo dục, tăng cường hiệu lực quản lý Nhà nước về giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ công nghiệp hóa , hiện đại hóa đất nước , đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ tổ quốc , vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh , xã hội công bằng , dân chủ, văn minh. Để đáp ứng được yêu cầu của xã hội đòi hỏi mọi tổ chức, gia đình và công dân đều phải có trách nhiệm chăm lo cho sự nghiệp giáo dục , xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh , phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục.
Chủ trương của Đảng và Nhà nước là thế nhưng trong thực tế không phải lúc nào nhà trường củng được sự quan tâm chỉ đạo và tạo điều kiện của chính quyền địa phương. Đôi lúc Đảng ủy, chính quyền địa phương phó thác mọi hoạt động của nhà trường là do ngành giáo dục và nhà trường tự quyết định.
Thường có những biểu hiện như sau :
-Ít quan hệ với nhà trường để nắm tình hình hoạt động của nhà trường.
-Chưa đề ra kế hoạch phát triển giáo dục –đào tạo ở địa phương.
-Xem hoạt động của nhà trường thuộc sự chỉ đạo và quản lý của ngành giáo dục.
-Ngại tiếp xúc với nhà trường.
-Chưa tích cực vận động các lực lượng xã hội hỗ trợ cho công tác giáo dục của địa phương.
Từ thực trạng trên để thực hiện Mục tiêu giáo dục tiểu học , Luật giáo dục tiểu học và nguyên lý giáo dục .Là người Hiệu trưởng tôi luôn suy nghĩ làm như thế nào để tranh thủ được sự chỉ đạo và hỗ trợ của Đảng ủy, chính quyền và các ban ngành đoàn thể địa phương cùng quan tâm đối với mọi hoạt động, chất lượng giáo dục của nhà trường. Từ đó tôi quyết định chọn đề tài này.
2.Mục đích đề tài
Nhằm tìm ra