HD viết SKKN

HƯỚNG DẪN VIẾT KIẾN KINH NGHIỆM TRONG NGÀNH GIÁO DỤC

I- MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
1-MỤC ĐÍCH:
Sáng kiến kinh nghiệm là kết quả lao động sáng tạo của CB-GV-NV, là những kinh nghiệm thực tiễn được đúc kết trong quá trình công tác, những biện pháp, giải pháp đã thực hiện mang lại kết quả cao trong giảng dạy và quản lý.
Sáng kiến kinh nghiệm có tác dụng thúc đẩy tiến bộ khoa học giáo dục và mang lại hiệu quả cao trong quản lý, giảng dạy, đào tạo; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và thực hiện các mục tiêu đổi mới của ngành.
Việc đánh giá xếp loại sáng kiến, kinh nghiệm để chọn lựa những cá nhân tiêu biểu xét tặng các danh hiệu thi đua.
Trong giai đoạn đổi mới và không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục hiện nay, hoạt động sáng kiến kinh nghiệm cần phải được về coi trọng chất lượng SKKN và phổ biến áp dụng SKKN tại mỗi đơn vị.
2-YÊU CẦU:
- Sáng kiến là ý kiến sinh ra từ những nhận xét mới
- Kinh nghiệm là những hiểu biết do trông thấy, nghe thấy, do từng trải mà có. Kinh nghiệm là những tri thứ do qui nạp và thực nghiệm đem lại, đã được chỉnh lý và phân lọai để lập thành cơ sở của khoa học. Như vậy nói tới kinh nghiệm là nói đến những việc đã làm,đã có kết quả, đã được kiểm nghiệm trong thực tế , không phải là những việc dự định hay còn trong ý nghĩ.
-“Sáng kiến kinh nghiệm” là những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà người viết tích lũy được trong thực tiễn công tác giảng dạy và giáo dục, bằng những họat động cụ thể đã khắc phục được những khó khăn mà với những biện pháp thông thường không thể giải quyết được, góp phần nâng cao hiệu quả rõ rệt trong công tác của người giáo viên
II-Cách viết SKKN: có thể viết theo cấu trúc sau:
Sáng kiến kinh nghiệm: Môn:……………………………
Đề tài……………………………
Tên tác giả……………………….
1- Đặt vấn đề (hoặc lý do chọn đề tài, mở đầu, tổng quan, một số vấn đề chung)
-Cơ sở khoa học của vấn đề nghiên cứu:
+Cơ sở lý luận.
+Cơ sở thực tiễn
-Mục đích SKKN .
-Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu.
-Kế hoạch nghiên cứu.
2- Nội dung SKKN (hoặc giải quyết vấn đề)
-Nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm.
-Thực trạng vấn đề nghiên cứu ( cách làm cũ).
-Mô tả (có đối chiếu, phân tích, so sánh với cách làm cũ) các giải pháp (hoặc các biện pháp, ứng dụng, đổi mới …) mà tác giả đã thực hiện, đã sử dụng nhằm làm cho công việc có chất lượng, hiệu quả cao hơn
- Đây là phần trọng tâm của SKKN. (Tuỳ theo đặc điểm từng SKKN mà thực trạng vấn đề nghiên cứu và mô tả giải pháp có thể viết riêng hoặc có thể kết hợp làm một).
-Kết quả thực hiện bắt buộc phải có, nên dùng bảng tổng hợp kết quả, số liệu minh hoạ, đối chiếu, so sánh….
3- Kết luận và khuyến nghị
-Những kết luận đánh giá cơ bản nhất về SKKN (nội dung, ý nghĩa, hiệu quả…).
-Các đề xuất và khuyến nghị.
4- Tài liệu tham khảo (nếu có)
*Ghi chú: Cấu trúc trên chỉ là một trong những cách trình bày, nếu cán bộ, giáo viên, nhân viên viết theo các cách khác mà vẫn đảm bảo được các tiêu chí đánh giá thì vẫn đảm bảo quy định.
III- -Nội dung, đề tài sáng kiến kinh nghiệm:
Có thể chia sẽ những kinh nghiệm giảng dạy quản lý trong những lĩnh vực như:
Hoạt động tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên ở đơn vị.
Thực hiện tổ chức hoạt động các phòng học bộ môn, phòng thiết bị và đồ dùng dạy học, phòng thí nghiệm; xây dựng cơ sở vật chất và tổ chức hoạt động thư viện, cơ sở thực hành, thực tập.
Tổ chức học 2 buổi/ngày, tổ chức bán trú trong nhà trường.
Nội dung, phương pháp tổ chức, cách thức quản lý các hoạt động tập thể trong và ngoài giờ lên lớp.
Nội dung, phương pháp giảng dạy bộ môn, phương pháp kiểm tra, đánh giá cho điểm học sinh phù hợp yêu cầu đổi mới của ngành và đáp ứng với yêu cầu xã hội.
Công tác chủ nhiệm lớp, tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt động đoàn thể.
Việc ứng dụng thành