HD_NV_Tin_Hoc_2009-2010

UBND TỈNH LÂM ĐỒNG
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc




Số: 1259/ SGD&ĐT-GDTrH
Đà Lạt, ngày 13 tháng 10 năm 2009


V/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ
năm học 2009 – 2010 môn Tin học



Kính gửi: - CÁC PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO;
- CÁC TRƯỜNG THPT;
- CÁC TRƯỜNG THCS & THPT, PT DTNT.

Thực hiện kế hoạch năm học 2009 - 2010, Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng hướng dẫn các đơn vị thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 môn Tin học như sau:

1. NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
1.1. Trung học phổ thông:
Chương trình Tin học lớp 10, 11 và 12 thực hiện theo chương trình và sách giáo khoa phân ban của Bộ GD&ĐT đã ban hành. Lưu ý khi triển khai thực hiện cần bám sát chương trình chuẩn kiến thức và kỹ năng nhằm tránh quá tải cho học sinh, nhất là chương trình Tin học lớp 11 và 12.
1.2. Trung học cơ sở:
Từ năm học 2006-2007, Tin học là môn học tự chọn của THCS. Thời lượng dạy học là 2 tiết / tuần ở tất cả các lớp của cấp học, được bố trí trong thời lượng dạy học tự chọn trong Kế hoạch giáo dục của cấp THCS. Từ năm học này, những nơi có điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất và học sinh có nguyện vọng thì cần tổ chức dạy môn Tin học từ lớp 6, các trường này cần phải có kế hoạch dạy tiếp ở các lớp 7, 8 và 9 trong những năm học tiếp theo. Năm học 2009 – 2010, các trường tiếp tục dạy học Tin học lớp 9 theo sách giáo khoa Tin học cuốn 4 của Bộ GD& ĐT đã ban hành.
Sách giáo khoa dạy học môn Tin học ở THCS do Bộ GD&ĐT tổ chức biên soạn và được thống nhất sử dụng trên toàn quốc. Bộ sách này gồm 4 cuốn: Tin học dành cho THCS quyển 1, quyển 2, quyển 3 và quyển 4 tương ứng dùng cho các lớp 6, 7, 8 và 9 đã được xuất bản và thông báo phát hành.
Lưu ý: Môn Tin học là một tự chọn bắt buộc, nghĩa là nhà trường đã chọn cho học sinh học từ lớp 6 thì phải có kế hoạch (bắt buộc) dạy tiếp ở lớp 7, 8 và lớp 9.

2. NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN HỌC
2.1. LỚP 6
2.1.1 Tổ chức dạy học
- Thời lượng dạy học của môn tin học lớp 6 là 70 tiết, được dạy trong 37 tuần của năm học.
- Dạy đủ số tiết dành cho Bài thực hành của từng chương và của cả năm học. Nếu thấy cần thiết và điều kiện cho phép, có thể bổ sung thời lượng cho Bài thực hành, bài tập, ôn tập.
- Cuối mỗi học kì có 1 tiết ôn tập và 2 tiết kiểm tra học kì.
- Các tiết Bài tập, Ôn tập chưa quy định nội dung cụ thể, cần căn cứ tình hình giảng dạy, kết quả tiếp thu của học sinh và điều kiện thực tế của nhà trường, để định ra nội dung cho tiết Bài tập, Ôn tập nhằm củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ năng theo yêu cầu, hình thức có thể là học trên lớp học hay thực hành trên phòng máy. Cần ưu tiên sử dụng các tiết này để giải đáp câu hỏi, chữa bài tập (nếu còn) trong SGK.
- Đối với học sinh đã học Tin học ở cấp học dưới, biết sử dụng máy vi tính, có thể chọn các bài đọc thêm trong SGK, xây dựng thêm Bài tập và Bài thực hành, để củng cố, hệ thống, chuẩn xác hoá kiến thức, kĩ năng theo yêu cầu. Khi thực hành nên phân loại, chia nhóm, bố trí chỗ ngồi để học sinh có thể giúp đỡ nhau nâng cao hiệu quả tiết học.
- Khi thực hành trên máy, nếu nội dung không được xây dựng để thực hành theo nhóm thì bố trí tối đa là 2 học sinh/1 máy tính.
- Trong thời lượng phân phối cho các Bài cần dành thời gian để hướng dẫn HS trả lời câu hỏi và làm bài tập trong SGK.
- Các bài của chương II là các bài lí thuyết kết hợp với thực hành (lí thuyết chiếm khoảng 50% thời gian của mỗi bài). Mặc dù không có tên là bài thực hành nhưng các bài của chương II được dạy học ở phòng máy, học sinh phải thực hành trên máy vi tính. Các bài của chương II không nhất thiết phải dạy liền nhau, nên tách và dạy xen vào các chương khác. Khi làm PPCT chi tiết cần lưu ý đảm bảo sự phù hợp về mạch phát