Giao qn dien tu

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HƯNG HÀ


BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Tên sáng kiến kinh nghiệm:
Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi
tham gia hoạt động tạo hình

Cơ quan đơn vị áp dụng sáng kiến : Trường mầm non Phạm Kính Ân
Tác giả : Đỗ Thị Thúy An










Hưng Nhân, ngày 20 tháng 10 năm 2015
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP KÍCH THÍCH TRẺ 4-5 TUỔI HỨNG THÚ THAM GIA HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH
PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ
Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai là khẩu hiệu mà mỗi chúng ta ai cũng biết. Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình là tương lai của đất nước , việc bảo vệ và chăm sóc giáo dục trẻ là trách nhiệm của Nhà nước , của toàn xã hội và của mỗi gia đình . Trẻ em như tờ giấy trắng mà cha mẹ trẻ kỳ vọng rất nhiều vào sự tô vẽ của thầy cô . Bậc học mầm non là bậc học đầu tiên của trẻ , có thể nói việc hình thành , rèn luyện ở trẻ những nhân cách ban đầu để trẻ có thể phát triển toàn diện về các mặt : ĐỨC – TRÍ – THỂ - MỸ - LAO . Đó chính là trách nhiệm của giáo viên mầm non.
Mỗi ngày đến trường một ngày vui , đây chính là mong muốn của tất cả các học sinh khi tới trường và cũng là mong muốn của giáo viên đới với học sinh thân yêu của mình .Với kinh nghiệm giảng dạy vốn có và dựa vào tâm lý của phụ huynh ,của trẻ lứa tuổi mình phụ trách tôi thấy: trẻ tự tay mình làm đẹp xung quanh thì trẻ cảm thấy vui hơn, biết giữ gìn hơn.
Thông qua hoạt động tạo hình mở rộng hiểu biết phát triển khả năng tri giác, hình thành khả năng tư duy, phát triển tình cảm, nhân cách, trí tuệ, tạo điều kiện cho trẻ được khám phá phát triển óc tưởng tượng sáng tạo và sự khéo léo kiên trì . Đặc biệt ham muốn tạo ra cái đẹp phát triển thẩm mỹ nghệ thuật
Tính sáng tạo phản ánh thế giới xung quanh một cách tích cực , biết yêu quý và chân trọng cái đẹp .Nó là phương tiện hữu hiệu giúp cho cô và trẻ trong việc tổ chức các môn học khác có liên quan trong chương trình dạy và học của lứa tuổi mầm non , ảnh hưởng đến cuộc sống hàng ngày của con người.
Vì thế đòi hỏi người làm công tác chăm sóc giáo dục trẻ phải có năng lực toàn diện, có kỹ năng kiến thức , năng động sáng tạo để chuẩn bị cho thế hệ trẻ bước vào thời đại của nền văn minh , và là mục đích chung của giáo dục mầm non , hình thành cho trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách con người phát triển hài hòa ở 5 lĩnh vực: Thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm kỹ năng xã hội, thẩm mỹ.
Vì vậy việc giáo dục thẩm mỹ cần được bồi dưỡng ngay từ tuổi mầm non. Đó cũng chính là lý do tôi chọn đề tài : “Biện pháp giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động tạo hình”
2. Mục đích nghiên cứu :
- Nghiên cứu tìm kiếm một số biện pháp kích thích trẻ 4-5 tuổi hoạt động tạo hình từ đó đưa ra một số hình thức biện pháp giúp trẻ yêu cái đẹp ,hướng tới cái đẹp có kỹ năng tạo ra sản phẩm đẹp tôn trọng và gìn giữ cái đẹp
3. Nhiệm vụ nghiên cứu :
- Nghiên cứu tài liệu liên quan đến hoạt động tạo hình và tài liệu thực hiện sáng kiến
- Tìm hiểu, khảo sát thực trạng tham gia giờ học tạo hình của lớp mình phụ trách
- Thử nghiệm các hình thức , phương pháp giúp trẻ phát triển tích cực hoạt động tạo hình ở lớp để qua đó đánh giá kết luận việc thực hiện sáng kiến .
4. Phương pháp nghiên cứu:
- Nghiên cứu lý luận: Sưu tầm tài liệu hướng dẫn thực hiện chương trình 4-5 tuổi
- Nghiên cứu thực tiễn : Quan sát những hoạt động của trẻ , phương pháp tổ chức của giáo viên qua các hoạt động học
- Quan sát ghi chép: Quan sát quá trình trẻ tham gia các hoạt động của lớp, trò chuyện thăm dò ý tưởng của trẻ . Sau khi quan sát xong thu thập những vấn đề liên quan và ghi chép lại một cách cụ thể , chính xác với trẻ.
- Thực nghiệm sư phạm: Tìm tòi, sáng tạo các hình thức hoạt động tạo hình sưu tầm các loại vật liệu khác nhau để làm thử nghiệm, làm tranh, đồ dùng , đồ chơi.
- Xử lý kết quả nghiên cứu : Sau khi đã điều tra thu thập được đầy đủ số liệu minh họa thì tính % xây dựng bảng số minh họa các kết quả nghiên cứu.

PHẦN II: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Chương1: Cơ