GIÁO ÁN VẬT LÝ 6

Tuần:
1

Ngày soạn:
15/08/2010

Tiết:
1

Ngày giảng:
16/08/2010

CHƯƠNG I: CƠ HỌC
Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI


I MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
+ Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo
2.Kỹ năng:
- Rèn luyện các kỹ năng sau đây:
- Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo
- Đo độ dài trong một số tình huống thông thường
- Biết tính giá trị trung bình của kết quả đo
3.Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm.
II. CHUẨN BỊ:
Cho mỗi nhóm HS
- Một thước nhỏ kẻ ĐCNN đến mm
- Một thước dây hoặc thước mét có ĐCNN đến 0,5 cm.
- Chép sẵn ra giấy (Hoặc vở) bảng 1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”(Có ghi rõ họ tên HS).
Cho cả lớp.
- Tranh vẽ to một thước kẻ có GHĐ là 20 cm và ĐCNN là 2 mm; Tranh vẽ to bảng 1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1.Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra sĩ số lớp:
2.Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình huống học tập: (2phút)
+ GV:Đặt vấn đề như trong SGK:
3.Bài mới:
TG
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh


15/




Hoạt động 1: Ôn lại đơn vị đo độ dài đã học ở lớp dưới. Ước lượng độ dài cần đo.



GV: Yêu cầu HS nhắc lại đơn vị đo độ dài trong hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp của nước ta. Trả lời C1.
Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo lường của nước ta là gì? Ký hiệu?
GV: Kiểm tra kết quả của các nhóm, chỉnh sửa.
GV: Giới thiệu thêm một số đơn vị đo độ dài sử dụng trong thực tế.

+ 1 inh = 2,54cm; 1ft = 30,48cm.
+ 1 năm ánh sáng đo khoảng cách trong vũ trụ.


GV: Yêu cầu HS đọc C2 và thực hiện hoạt động theo nhóm.
Độ dài ước lượng và độ dài đo bằng thước có giôngs nhau không?
GV: Yêu cầu HS đọc C3 và thực hiện.
GV: Sửa cách đo của HS sau khi kiểm tra phương pháp đo.
GV đặt vần đề: Tại sao trước khi đo độ dài, chúng ta lại thường phải ước lượng độ dài vật cần đo?
 I. ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI.
On lại một số đơn vị đo độ dài.
- HS: Làm việc cá nhân, một số HS đọc to kết quả trả lời C1.
C1: 1m = 10dm; 1m = 100cm; 1cm = 10mm
1km = 1000m
- Đơn vị đo lường hợp pháp của nước ta là mét (kí hiệu là: m).
- Ngoài ra còn có các đơn vị đo lường khác như km; dm; cm; mm.


Ước lượng độ dài cần đo
HS: tiến hành hoạt động theo nhóm theo từng bước:
+ ước lượng 1m chiều dài bàn.
+ đo bằng thước.
+ nhận xét giá trị ước lượng với giá trị đo.
HS: Hoạt động cá nhân câu C3.
- Nhận xét qua hai cách đo ước lượng và bằng thước.




20/





Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo, Thực hành đo chiều dài một số vật.




GV: Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 và trả lời câu C4.


GV: Yêu cầu HS đọc khái niệm về GHĐ và ĐCNN, và vận dụng để trả lời câu C5.
GV: Treo tranh phóng to các thước để giới thiệu cách xác định ĐCNN và GHĐ của thước.
GV: yêu cầu HS thực hành câu C6, C7.
Tại sao lại chọn thước đó ?

GV: Yêu càu HS thực hiện các công việc ghi trong bảng 1.1 SGK lần lượt theo thứ tự từ trái sang phải, ghi kết quả vào bảng.
Chú ý hướng dẫn HS viết kết quả phép đo chỉ viết đến số lẻ bằng ĐCNN.
GV: Cho các nhóm công bố kết quả đo, giá trị của chiều dài l đo được của nhóm mình.
 II. ĐO ĐỘ DÀI.
Tìm hiểu dụng cụ đo
HS : hoạt động theo nhóm:
+ Thợ mộc dùng thước: thước mét
+ Bạn HS dùng thước: thước kẻ
+ Người bán vải dùng