GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 CHƯƠNG 3

Ngày soạn:22/01/15 TUẦN 22
Tiết 69
Chương III: PHÂN SỐ
§1. MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ
I. Mục tiêu:
* Kiến thức:
- HS thấy được sự giống nhau và khác nhau giữa khái niệm phân số đã học ở Tiểu học và khái niệm phân số học ở lớp 6
* Kỹ năng:
- HS viết được phân số mà tử và mẫu là số nguyên, thấy được số nguyên cũng là phân số có mẫu là 1
* Thái độ:
- Giáo dục cho HS tính cẩn thận, chính xác.
II. Chuẩn bị:
* GV: Phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài tập
* HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết, ôn tập khái niệm phân số đã học ở Tiểu học.
III. Tiến trình lớn lớp:
Ổn định lớp:
Kiểm tra bài cũ:
Bài mới:

Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng

* Hoạt động 1: Giới thiệu sơ lược về chương III

- Hãy cho một ví dụ về phân số đã được học ở Tiểu học.
- Tử và mẫu của phân số là những số nào?
- Nếu tử và mẫu là các số nguyên ví dụ:
thì có phải là phân số không?
- Khái niệm phân số được mở rộng như thế nào, làm thế nào để so sánh, tính tóan, thực hiện các phép tính. Đó là nội dung của chương III.
( Bài mới
- HS cho ví dụ:





- HS nghe GV giới thiệu chương III.


* Hoạt động 2: Khái niệm về phân số

- Một quả cam được chia thành 4 phần bằng nhau, lấy đi 1 phần, ta nói rằng: “đã lấy
quả cam”
- Yêu cầu HS cho ví dụ trong thực tế
- Vậy có thể coi
là thương của phép chia 1 cho 3
- Tương tự, nếu lấy -1 chia cho 4
thì có thương bằng bao nhiêu?
-
là thương của phép chia nào?
- Vậy:
;
;
; …. Đều là các




- HS lấy ví dụ trong thực tế: một cái bánh được chia thnh 6 phần bằng nhau, lấy đi 5 phần, …

- 1 chia cho 4 có thương là:


là thương của phép chia -3
cho -7
- Trả lời
I. Khái niệm về phân số:
- Phân số có dạng
với a, b ( Z và b
0

- Ví dụ:
;
;
; …. đều là các phân số.


phân số.
Vậy thế nào là một phân số?
- So với khái niệm phân số đã học ở Tiểu học, em thấy khái niệm phân số đã được mở rộng như thế nào?
- Có một điều kiện không thay đổi, đó là điều kiện nào?
- Nhắc lại dạng tổng quát của phân số?
- Phân số có dạng
với a, b ( Z
v b
0
- Phân số ở tiểu học cũng có
dạng:
với a, b ( N v b
0
Điều kiện không thay đổi: b
0
- Trả lời


* Hoạt động 3: Ví dụ

- Hãy cho ví dụ về phân số? Cho biết tử và mẫu của từng phân số đó?
- Ỵêu cầu HS làm ?2
Trong các cách viết sau, cách viết nào cho ta phân số:
a)
b)
c)

d)
e)
f)

g)
h)

-
là 1 phân số, mà
= 4. Vậy mọi số nguyên có thể viết dưới dạng phân số hay không? Cho ví dụ?
- Số nguyên có thể viết dưới dạng phân số

- HS tự lấy ví dụ về phân số rồi chỉ ra tử và mẫu của các phân số đó.

- HS trả lời, giải thích dựa theo dạng tổng quát của phân số. Các cách viết phân số:
a)
c)
f)

g)
h)



- Mọi số nguyên đều có thể viết dưới dạng phân số.
Ví dụ: 2 =
; -5 =

II. Ví dụ:
Các cách viết phân số:
a)
c)
f)

g)
h)



* Mọi số nguyên đều có thể viết dưới dạng phân số.
Ví dụ: 2 =
; -5 =


* Hoạt động 4: Củng cố :

- Bài 1 tr.5 SGK: HS làm bảng gạch cho hình và biểu diễn các phân số.

- Bài 5 tr.6 SGK: Dùng cả hai số 5 và 7 để viết thành phân số (mỗi số