GIAO AN LOP 3 (TRẠCH)

MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỂ DẠY TỐT MÔN TOÁN LỚP MỘT
1-Để dạy tốt môn Toán hay môn học khác ở lớp một giáo viên cần nắm vững cách đổi mới phương pháp dạy học và cần thực hiện tốt các yêu cầu sau .
Dạy học cần phải tiến hành thông qua việc tổ chức các hoạt động của học sinh .
Dạy học cần phải biết kết hợp giữa học tập cá nhân với học tập hợp tác : giữa hình thức học cá nhân với hình thức học theo nhóm, theo lớp.
Dạy học phải thể hiện được mối quan hệ tích cực giữa giáo viên và học sinh, giữa học sinh với học sinh.
Dạy học cần phải chú trọng đến việc rèn kỷ năng , tăng cường thực hành và gắn nội dung của bài học với thực tiển trong cuộc sống .
Dạy học cần phải chú trọng đến việc rèn luyện phương pháp tư duy, khả năng tự học tự nghiên cứu bồi dưỡng hứng thú nhu cầu hành động và thái độ tự tin trong học tập cho học sinh
Dạy học phải chú trọng đến việc sử dụng có hiệu quả các thiết bị dạy học được cung cấp theo danh mục và các thiết bị do giáo viên tự làm.
2 - Để dạy tốt môn Toán lớp một có hiệu quả cao giáo viên yêu nghề mến trẻ,cần phải có nhiều kinh nghiệm và nhiều phương pháp thích hợp cho từng bài và từng đối tượng học sinh . Khi sử dụng phương pháp đó phải thích hợp với từng nội dung của từng bài học.
Thiết kế bài dạy phải được chuẩn bị thật ky và đưa ra nhiều tình huống khác nhau để học sinh dể hiểu. Các câu hỏi phải phù hợp với từng đối tượng học sinh khá- giỏi không bị nhàm chán .
Theo bản thân tôi thấy được qua các công tác giảng dạy như sau :
Giáo viên phải xây dựng được nền nếp của học sinh đó là khâu quan trọng nhất trong công tác chủ nhiệm lớp .
Giáo viên phải rà soát phân loại học sinh và sắp xếp một cách hợp lý tạo điều kiện cho học sinh giúp đở lẫn nhau trong học tập.
Tạo được môi trương lớp học thân thiện, học sinh tích cực .
Tạo điều kiện cho học sinh hứng thú học tập (tức là học mà vui - vui mà học )
Giáo viên phải biết phát huy tính tích cực của học sinh ; cho học sinh tích cực suy nghĩ, chủ động tham gia các hoạt động học tập để tự mình khám phá và lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kỷ năng học tập cho học sinh.
Tăng cường cho học sinh mạnh dạn trình bày và bảo vệ ý kiến,quan điểm cá nhân của mình; cho học sinh tích cực thảo luận, đặt câu hỏi cho bản thân , cho thầy cô và các bạn;cho học sinh tự biết đánh giá và đánh giá các ý kiến.Quan điểm ,các sản phẩm hoạt động học tập của bản và bạn bè.
Trong môn toán lớp một, tôi tâm đắc nhất là phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan vì phương pháp này nó giúp cho học sinh dễ tiếp thu bài và tiếp thu rất nhanh , nhớ lâu qua các đồ dùng trực quan học sinh tự thực hành và khám phá ra được kiến thức mới cho bản thân và phát triển được năng lực tư duy trưu tượng và trí tưởng tượng cho học sinh rất tốt.
Sau đây tôi đưa ra một ví dụ để chúng ta thấy được mặt của phương pháp này để học sinh tiếp thu bài rất nhanh chóng.
BÀI : SỐ O TRONG PHÉP CỘNG
Để hình thành kiến thức mới cho học sinh .
Giáo viên đính một tấm bìa có 5 hình tam giác lên bảng cho học sinh quan sát.
Giáo viên hỏi: Trên bảng thầy "cô" có mấy hình tam giác ?
Học sinh trả lời ngay được là có 5 hình tam giác.
Giáo viên đính tiếp 1 tấm bìa không có hình tam giác nào bên cạnh cho học sinh quan sát.
Giáo viên nêu câu hỏi: Trên bảng thầy "cô" vừa đính thêm một tấm bìa có mấy hình tam giác nữa ?
Học sinh trả lời ngay được là thầy "cô" vừa đính thêm 1 tấm bìa không có hình tam giác nào nữa.
Giáo viên hỏi tiếp: Vậy trên bảng thầy có tất cả mấy hình tam giác?
Học sinh quan sát và đếm được ngay là trên bảng có 5 hình tam giác. Như vậy ta thấy được rằng, qua trực quan học sinh đã tìm ra ngay được kết quả của phép tính cộng 5+0=5.
Lúc này giáo viên cho học sinh tự xây dựng phép tính cộng :5+0=5.
Tương tự như vậy bằng các đồ dùng trực quan khác giáo viên cho học sinh quan sát và đặt câu hỏi gợi mở để học sinh tự xây dựng cho mình được các phép cộng một số cộng với 0 va cộng cho một số.
Không những chỉ có số 0 trong phép cộng mà tất cả các phép cộng