Giao an

Tuần 1
Ngày soạn: 12/08/2011 Phần I - Di truyền và biến dị
Chương I – CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN
Tiết 1
Bài 1: Menđen và di truyền học
I. Mục tiêu.
1. Kiến thức:
- Học sinh trình bày được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học.
- Hiểu được công lao to lớn và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen.
- Hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu trong di truyền học.
2. Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng quan sát và phân tích.
- Phát triển tư duy phân tích so sánh.
3. Thái độ: Xây dựng ý thức tự giác, thói quen học tập bộ môn.
II. Hoạt động dạy - học.
1.Chuẩn bị: - Giáo viên: + Tranh phóng to hình 1.2.
+ Tranh ảnh hay chân dung Menđen
2. Bài mới: GV giới thiệu chương trình sinh học 9 (5’)
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG

* Hoạt động 1: Liên hệ bản thân để thấy những đặc điểm giống và khác bố mẹ (10’)
- GV cho HS đọc khái niệm di truyền và biến dị mục I SGK
- Cá nhân HS đọc SGK.
- 1 HS đọc to khái niệm biến dị và di truyền
-Thế nào là di truyền và biến dị ?
- GV giải thích rõ: biến dị và di truyền là 2 hiện tượng trái ngược nhau nhưng tiến hành song song và gắn liền với quá trình sinh sản.
- HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
- GV cho HS làm bài tập  SGK mục
- Cho HS tiếp tục tìm hiểu mục I để trả lời
- Liên hệ bản thân và xác định xem mình giống và khác bố mẹ ở điểm nào: hình dạng tai, mắt, mũi, tóc, màu da... và trình bày trước lớp.
- Dựa vào  SGK mục I để trả lời.








* Hoạt động 2: Tìm hiểu từng cặp tính trạng đem lai (14’)
- GV cho HS đọc tiểu sử Menđen SGK.
- 1 HS đọc to , cả lớp theo dõi
- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 1.2 và nêu nhận xét về đặc điểm của từng cặp tính trạng đem lai?
- HS quan sát và phân tích H 1.2, nêu được sự tương phản của từng cặp tính trạng.
- Treo hình 1.2 phóng to để phân tích.
- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK và nêu phương pháp nghiên cứu của Menđen?
- Đọc kĩ thông tin SGK, trình bày được nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai.
- 1 vài HS phát biểu, bổ sung.
- GV: trước Menđen, nhiều nhà khoa học đã thực hiện các phép lai trên đậu Hà Lan nhưng không thành công. Menđen có ưu điểm: chọn đối tượng thuần chủng, có vòng đời ngắn, lai 1-2 cặp tính trạng tương phản, thí nghiệm lặp đi lặp lại nhiều lần, dùng toán thống kê để xử lý kết quả.
- GV giải thích vì sao menđen chọn đậu Hà Lan làm đối tượng để nghiên cứu.




* Hoạt động 3: Một số thuật ngữ và ký hiệu cơ bản của di truyền học. (10’)
- GV hướng dẫn HS nghiên cứu một số thuật ngữ.Yêu cầu HS lấy thêm VD minh hoạ cho từng thuật ngữ.
- HS thu nhận thông tin, ghi nhớ kiến thức. HS lấy VD cụ thể để minh hoạ.
- Khái niệm giống thuần chủng: GV giới thiệu cách làm của Menđen để có giống thuần chủng về tính trạng nào đó.
- GV giới thiệu một số kí hiệu.
- GV nêu cách viết công thức lai: mẹ thường viết bên trái dấu x, bố thường viết bên phải. P: mẹ x bố.
- HS ghi nhớ kiến thức, chuyển thông tin vào vở.

I. Di truyền học














- Di truyền là hiện tượng truyền đạt lại các tính trạng của tổ tiên cho các thế hệ con cháu.
- Biến dị là hiện tượng con sinh ra khác với bố mẹ và khác nhau ở nhiều chi tiết.
- Di truyền học nghiên cứu về cơ sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị.
- Di truyền học có vai trò quan trọng trong chọn giống, trong y học và đặc biệt là công nghệ sinh học hiện đại.


II.Menđen - người đặt nền móng cho di truyền học




















- Menđen (1822-1884)- người đặt nền