GIAO AN

CHƯƠNG I.
LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ

Ngày soạn: 14/08/2010




A. MỤC TIÊU
- Học sinh biết được khái niệm thông tin.
- Liện kê được các hoạt động thông tin, đánh giá vai trò của các hoạt động thông tin đó.
B. PHƯƠNG PHÁP
- Kết hợp phương pháp giảng dạy như thuyết trình, vấn đáp, sử dụng phương tiện trực quan,…
C. CHUẨN BỊ
- Vở ghi lí thuyết Tin học dành cho THCS quyển 1;
- Sách giáo khoa Tin học dành cho THCS quyển 1;
- Các sách tham khảo về Tin học (nếu có);
- Máy tính, máy chiếu;
- Tranh 1: Học sinh đang trồng cây; Thầy hiệu trưởng đánh trống khai giảng năm học,…
D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP, NỘI DUNG BÀI GIẢNG
1. Ổn định lớp
- Ổn định lớp;
- Yêu cầu lớp trưởng báo cáo sĩ số.
2. Kiểm tra bài cũ và gợi động cơ
* Giới thiệu nội dung và chương trình môn học
- Giới thiệu sơ lược chương trình Tin học dành cho THCS quyển 1;
- Giới thiệu sơ lược chương I.
* Gợi động cơ
- GV: Các em có thích học Tin học không?
- HS: Có ạ!
- GV: Các em đều tỏ ra hào hứng với môn Tin học, vậy các em có biết tin học là gì không? Hàng ngày, các em có thể được nghe nói đến rất nhiều những thuật ngữ như vi tính, tin học, công nghệ thông tin,… Nếu như khi nói đến toán, các em biết ngay đó là môn học có các con số và phép toán; nói đến văn em biết ngay đến từ ngữ, ngữ pháp, …; còn tin học là môn học mà đối tượng của nó là thông tin. Vậy, hai khái niệm “thông tin” và “tin học”, các em sẽ được tìm hiểu trong bài mở đầu này.
3. Nội dung bài giảng
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
NỘI DUNG GHI BẢNG

1. Thông tin là gì?

GV: Hãy cho thầy và cả lớp biết: hôm nay em đi học bằng phương tiện gì?
- HS trả lời.
GV: Bạn nào đã nghe dự báo thời tiết tối qua và cho thầy và các bạn biết hôm nay nhiệt độ như thế nào?
- HS trả lời.
GV: Em hãy nói cho bạn biết ở trường ta sử dụng tính hiệu gì để báo giờ vào học?
- HS trả lời.
GV: Như vậy, sau khi nghe câu hỏi của thầy và câu trả lời của ba bạn, chúng ta đã có được một số tin tức và hiểu biết nhất định phải không nào. Ba bạn vừa cung cấp cho chúng ta cái gọi là “thông tin” đấy các em ạ.
** GV: Tương tự như vậy, các em hãy cho thấy một vài ví dụ khác về thông tin.
- GV nêu gợi ý chủ đề để HS dễ dàng trả lời, ví dụ: GV treo tranh 1, hỏi HS biết được những gì từ bức tranh đó hoặc yêu cầu HS nêu các thông tin về bản thân; thông tin về lịch sử; về kiến thức…
- HS trả lời.
GV nhận xét câu trả lời của HS.
GV: Qua các ví dụ vừa rồi, các em có thể suy nghĩ và nêu lên khái niệm “thông tin” không?
- HS trả lời, GV chốt lại và ghi bảng khái niệm thông tin.























- Thông tin là tất cả những gì đem lại sự hiểu biết về thế giới xung quanh (sự vật, sự kiện,..) và về chính con người.


2. Hoạt động thông tin của con người

GV: Theo các em, việc nghe dự báo thời tiết có quan trọng không? Tại sao?
HS: Quan trọng, vì em sẽ biết được thời tiết hôm sau nóng/lạnh, mưa/nắng thế nào để mặc quần áo cho phù hợp…
GV: Khi em nghe dự báo thời tiết nghĩa là em đã tiếp nhận thông tin này.
- GV ghi bảng “Tiếp nhận thông tin”.
GV: Em hãy chỉ ra một số ví dụ cụ thể về hoạt động tiếp nhận thông tin?
HS: Nghe GV giảng bài, xem ti vi, nghe đài, đọc báo,...
- GV nhận xét câu trả lời của HS.
GV: Sau các hoạt động vừa kể ra, em có nhắc lại được các thông tin mà em tiếp nhận không?
HS: Được.
GV: Các em tiếp nhận thông tin và nhắc lại được, nghĩa các em đã ghi nhớ chúng. Đây cũng là một hoạt động thông tin, được gọi là lưu trữ thông tin.