GIẢI PHÁP HỮU ÍCH-L5-TOÁN

PHẦN I: LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

1. Ý định nghiên cứu:
Toán là môn học mà hầu hết học sinh thích học, ham học nhưng đôi khi lại sợ học môn Toán, nhất là đối với học sinh yếu kém. Đối với chương trình Toán lớp 5, ngoài kiến thức tổng hợp của cả cấp học, các em được học thêm một số dạng bài mới, đặc biệt tính toán với số thập phân là trọng tâm trong chương trình toán lớp 5. Không những thế các em phải vận dụng tính toán số thập phân vào thực tế. Nhưng khi làm việc với số thập phân các em thường bị quên dấu phẩy, nhầm lẫn phần nguyên, phần thập phân khi đặt tính, nhất là trong trường hợp tính toán giữa số thập phân và số tự nhiên. Phép tính cộng và trừ số thập phân là hai phép tính các em được làm quen trước khi học phép tính nhân và chia số thập phân.

2. Đề tài nghiên cứu:
Để giúp học sinh phân biệt, có kĩ năng cộng, trừ chính xác với số thập phân tôi chọn nghiên cứu đề tài Giúp học sinh lớp 5 thực hiện đúng phép tính cộng, trừ số thập phân.

PHẦN II : MỤC TIÊU CẦN ĐẠT THEO YÊU CẦU CHUNG.

Mục đích:
Học sinh biết đặt tính và tính được kết quả của phép tính cộng và trừ số thập phân chính xác.

Ý nghĩa:
Giúp học sinh phát triển tư duy, trừu tượng, rèn tính cẩn thận, biết vận dụng để tính toán trong cuộc sống hàng ngày.

Khách thể nghiên cứu:
30 học sinh lớp 5A3 trường tiểu học Võ Thị Sáu.

PHẦN III: KẾ HOẠCH THỰC HIỆN.

Thời gian nghiên cứu.
Qua thực tế giảng dạy 3 năm liền lớp 5 cùng với sự theo dõi chất lượng học tập của học sinh trong học kì I năm học 2007-2008

Thực trạng cụ thể của khách thể nghiên cứu
Thuận lợi:
Hầu hết học sinh đều là dân tộc Kinh, có sức khoẻ, ngoan ngoãn, ham học.
Các em đều chú trọng, quan tâm đến môn toán và thích học toán.
Khó khăn.
Lần đầu tiên học sinh được học số thập phân.
Có nhiều lỗ hổng kiến thức, thích học toán nhưng lại sợ khó.
Ham chơi, ngại khó, thiếu tập trung suy nghĩ trong học tập.
Vội vàng, cẩu thả, chủ quan trong khi làm bài.
Địa bàn cư trú của các em ở vùng kinh tế mới, xa trung tâm, nơi ở xa trường, hoàn cảnh gia đình còn nghèo. Phụ huynh mải làm, trình độ thấp nên gặp khó khăn khi giúp con em mình học toán.
Qua khảo sát chất lượng đầu năm kết quả đạt được như sau:

TỔNG SỐ
GIỎI
KHÁ
TRUNG BÌNH
YẾU


SL
%
SL
%
SL
%
SL
%

30
0
0
7
0,23
15
50,0
8
0,27


PHẦN IV: QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU.

Giải pháp nghiên cứu để thực hiện:
Qua tìm hiểu thực trạng học sinh, tôi đã đưa ra những giải pháp để giúp đỡ học sinh làm tốt phép tính cộng và trừ số thập phân như sau:
Giúp học sinh nắm vững cấu tạo số thập phân: phần nguyên, phần thập phân; các hàng đơn vị trong từng phần; dấu phẩy ngăn cách phần nguyên và phần thập phân. Nhấn mạnh đặc điểm của số thập phân là có một dấu phẩy. Điều đó giúp học sinh đặt tính chính xác.
Giúp học sinh nắm vững vai trò của các chữ số 0 trong số thập phân tùy theo vị trí đứng. Cho học sinh nhận biết số tự nhiên có phần thập phân là 0. Từ đó học sinh đặt tính và tính toán đúng.
Ví dụ:
Trong số 0034,5000 chữ số 0 không có giá trị
Trong số 304,5 chữ số 0 là hàng chục
Trong số 340,5 chữ số 0 là hàng đơn vị
Trong số 34,005 chữ số 0 là hàng phần mười, hàng phần trăm
Trong số 34 phần thập phân là 0 và 34 = 34,0 = 34,00 = …
Giúp học sinh củng cố, nhớ lại kiến thức cũ: cộng, trừ nhẩm; cộng trừ có nhớ. Cách đặt tính, cách thực hiện phép tính cộng và trừ số tự nhiên. Phép tính cộng, trừ cần đặt tính thẳng cột theo từng hàng đơn vị (hàng đơn vị thẳng cột hàng đơn vị, hàng chục thẳng cột hàng chục, …) rồi cộng hoặc trừ từ phải sang trái.
* Ví dụ:
161 85

Hướng dẫn học sinh cộng, trừ số thập phân:
* Đặt tính: Đặt số này dưới số kia sao cho các chữ số ở cùng một hàng đặt thẳng cột với nhau