GDSDNLTK&HQMONTN&XH

1
PHÒNG GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO


GIÁO DỤC
SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG
TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ
TRONG MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI , MÔN KHOA HỌC



2

Xác định mục tiêu giáo dục sử dụng NLTKHQ trong môn Tự nhiên & Xã hội , môn Khoa học .
Các phương thức tích hợp giáo dục sử dụng NLTKHQ trong môn Tự nhiên & Xã hội , môn Khoa học .

NỘI DUNG BÁO CÁO
3
Mục tiêu

Giáo dục sử dụng NLTKHQ trong môn Tự nhiên & Xã hội , môn Khoa học nhằm giúp HS:
- Một số kiến thức cơ bản ban đầu về:
+ Năng lượng, năng lượng sạch.
+ Các nguồn năng lượng như : mặt trời, gió, nước, điện, than đá, dầu mỏ, khí đốt và vai trò của chúng đối với đời sống và sản xuất.
+ Một số biện pháp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả để phát triển bền vững.
- Hình thành và phát triển một số kĩ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong đời sống hàng ngày.
4
1. Khái niệm tích hợp
Tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ vào môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học là sự hoà trộn nội dung giáo dục SDNLTK&HQ vào nội dung bộ môn thành một nội dung thống nhất, gắn bó chặt chẽ với nhau.
PHƯƠNG THỨC TÍCH HỢP GIÁO DỤC SDNLTK & HQ MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI , MÔN KHOA HỌC
5
2. Các nguyên tắc tích hợp

- Nguyên tắc 1: Tích hợp nhưng không làm thay đổi đặc trưng của môn học.
- Nguyên tắc 2 : Khai thác nội dung giáo dục SDNLTK&HQ có chọn lọc, có tính tập trung vào bài nhất định, không tràn lan tuỳ tiện.
- Nguyên tắc 3 : Phát huy cao độ các hoạt động tích cực nhận thức của học sinh và kinh nghiệm thực tế của các em .
6


3. Các mức độ tích hợp nội dung giáo dục SDNLTK&HQ

Mức độ bộ phận
Chỉ có một phần bài học có nội dung giáo dục SDNLTK&HQ, được thể hiện bằng mục riêng, một đoạn hay một vài câu trong bài học.

Mức độ toàn phần
Mục tiêu và nội dung của bài trùng hợp phần lớn hay hoàn toàn với nội dung giáo dục SDNLTK&HQ
7
Mức độ liên hệ
Các kiến thức giáo dục SDNLTK&HQ không được nêu rõ trong sách giáo khoa nhưng dựa vào kiến thức bài học, giáo viên có thể bổ sung, liên hệ các kiến thức giáo dục SDNLTK&HQ
Qua phân tích nội dung chương trình, SGK cho thấy mức độ tích hợp môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học có thể ở cả 3 mức độ tích hợp là toàn phần, bộ phận và liên hệ.
8
GD SỬ DỤNG NLTKHQ trong m«n TN&XH líp 1
9
GD SỬ DỤNG NLTK&HQ trong m«n TN&XH líp 2
10
GD SỬ DỤNG NLTKHQ trong m«n TN&XH líp 3
11
Tiếp theo
12
GD SỬ DỤNG NLTKHQ trong m«n KHOA HỌC líp 4
13
Tiếp theo
14
GD SỬ DỤNG NLTK&HQ TRONG MÔN KHOA HỌC LỚP 5
15
Tiếp theo
16
Tiếp theo
17
Tiếp theo
18
HÌNH THỨC TỔ CHỨC

- Giáo dục SDNLTK&HQ có thể tổ chức theo hai hình thức :
+ Tổ chức dạy học trong lớp ngoài lớp.
+ Tổ chức dạy học ngoài lớp
- Tuy nhiên, do học sinh tiểu học còn nhỏ hơn nữa thời gian dành cho việc dạy học nội dung giáo dục SDNLTK&HQ cũng không nhiều nên hình thức được sử dụng thường xuyên trong quá trình dạy học vẫn là hình thức tổ chức dạy học trong lớp.
- Để giờ học mang tính thực tiễn và đạt hiệu quả cao giáo viên cũng có thể giao cho các nhóm hoặc cá nhân nhiệm vụ điều tra khám phá ngoài giờ học thông qua sách, báo, trên các phương tiện thông tin đại chúng hoặc quan sát trực tiếp tại nơi các em sinh sống.
19
Phương pháp
Nội dung giáo dục SDNLTK&HQ được tích hợp trong nội dung môn học. Vì vậy các phương pháp giáo dục SDNLTK&HQ cũng chính là các phương pháp dạy học bộ môn. Dưới đây là một số phương pháp để giáo dục SDNLTK&HQ đạt hiệu quả :
* Phương pháp tham quan, khảo sát thực tế
Giúp HS kiểm nghiệm các kiến thức đã học trên lớp, đồng thời mở rộng tầm hiểu biết thực tế và phát triển kĩ năng quan sát, phân tích, rèn luyện hành vi.
* Phương pháp thảo luận
Giúp HS có thể huy động trí tuệ của tập thể để tìm hiểu những vấn đề về năng lượng , từ đó đưa ra các giải pháp phù hợp nhằm SDNLTK & HQ
* Phương pháp đóng vai
Giúp HS thể hiện hành động phản ánh về việc SDNLTK & HQ , thông qua vai diễn các em được tỏ thái độ và củng cố tri thức về GDSDNLTK&HQ .
20
Dạy các dạng bài có nội dung tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ

* Dạng bài học tích hợp nội dung giáo dục SDNLTK&HQ ở mức độ bộ phận
- Khi chuẩn bị bài dạy, giáo viên cần : nghiên cứu kĩ nội dung bài học; xác định nội dung giáo dục SDNLTK&HQ tích hợp vào nội dung bài học là gì ; thông qua hoạt động dạy học nào; cần chuẩn bị thêm tư liệu, đồ dạy học gì để việc giáo dục SDNLTK&HQ đạt hiệu quả
- Khi tổ chức dạy học, giáo viên tiến hành các hoạt động dạy học đảm bảo đúng theo yêu cầu bộ môn , lưu ý giúp học sinh hiểu, cảm nhận đầy đủ và sâu sắc phần nội dung bài học có liên quan đến giáo dục SDNLTK&HQ một cách nhẹ nhàng, phù hợp và đạt mục tiêu của bài học
21
* Dạng bài học tích hợp nội dung giáo dục SDNLTK&HQ ở mức độ liên hệ
- Khi chuẩn bị bài dạy, giáo viên cần có ý thức tích hợp, đưa ra những vấn đề gợi mở, liên hệ nhằm giáo dục cho học sinh hiểu biết về năng lượng, có kĩ năng sống và học tập trong môi trường phát triển bền vững.
- Khi tổ chức dạy học, giáo viên tiến hành các hoạt động dạy học đảm bảo đúng theo yêu cầu bộ môn đồng thời lưu ý liên hệ, bổ sung kiến thức giáo dục SDNLTK&HQ một cách tự nhiên, phù hợp với trình độ nhận thức, khả năng hành động của học sinh. Tránh lan man, sa đà, gượng ép, ảnh hưởng đến việc thực hiện mục tiêu của bài học.
* Dạng bài học tích hợp nội dung giáo dục SDNLTK&HQ ở mức độ toàn phần.
Khi chuẩn bị bài dạy và tổ chức dạy học, giáo viên thiết kế và tiến hành các hoạt động dạy học đảm bảo đúng theo yêu cầu của bộ môn và đạt được mục tiêu của bài học.
22
THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN
Để dạy tốt các bài Đạo đức tích hợp nội dung GD sử dụng NLTKHQ, khi soạn giáo án cần lưu ý một số điểm sau:
1. Xác định Mục tiêu
Để xác định được mục tiêu của một bài Đạo đức cần trả lời được các câu hỏi sau:
Bài học cung cấp được những kiến thức gì về GD sử dụng NLTKHQ ?
Bài học góp phần rèn luyện kĩ năng, hành vi sử dụng NLTKHQ cho học sinh như thế nào?
Bài học giáo dục tình cảm đạo đức, hành vi sử dụng NLTKHQ cho học sinh như thế nào?
23
THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN
2. Nghiên cứu nội dung bài
Xác định nội dung GD sử dụng NLTKHQ có khả năng tích hợp.
Xác định mục tiêu giáo dục GD sử dụng NLTKHQ của bài
24
Kính chúc quý thầy cô
nhiều sức khỏe , công tác tốt