Gaio an sinh 9 hoan chinh de day - NT

PHẦN I: DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ
CHƯƠNG I
CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN
Ngày soạn: Ngày dạy:

TUẦN 1 - TIẾT 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC

I. Mục tiêu:
- Học sinh trình bày được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học.
- Hiểu được công lao và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen.
- Hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ của di truyền học.
- Rèn luyện kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình.
- Phát triển tư duy phân tích so sánh.
- Xây dựng ý thức tự giác và thói quen học tập môn học.
II. Đồ dùng dạy học
- Tranh phóng to hình 12 sgk
III. Hoạt động dạy và học
Hoạt động 1
Di truyền học
Mục tiêu: Hiểu được mục đích và ý nghĩa của di truyền học
GV: yêu cầu HS làm BT mục( tr.5: Liên hệ bản thân mình có những điểm giống bố và khác bố mẹ?
GV: giải thích
- Đặc điểm giống bố
hiện tượng di truyền.
- Đặc điểm khác giống mẹ
hiện tượng biến dị.
HS: nêu được hai hiện tượng di truyền và biến dị.
GV: tổng kết
Biến dị và di tryuền là hai hiện tượng song song, gắn liền với quá trình sinh sản.
HS: trình bày nội dung và ý nghĩa thực tiễn của di truyền học?
HS: sử dụng thông tin sách giáo khoa trả lời. Lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh đáp án.
* Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ tổ tiên cho các thế hệ con cháu.



* Biến dị là con sinh ra khác bố mẹ và khác nhau nhiều chi tiết.





* Di truyền học nghiên cứu cơ sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị.


Hoạt động 2
Người đặt nền móng cho di truyền học
Mục tiêu: Hiểu và trình bày được phương pháp nghiên cứu di truyền của Men đen – Phương pháp phân tích các thế hệ lai.

GV: giới thiệu tiểu sử của Menđen.
HS: một học sinh đọc tiểu sử.
GV: giới thiệu tình hình nghiên cứu di truyền ở thế kỉ 19 và phương pháp nghiên cứu của Menđen?
HS: quan sát và nghiên cứu hình 1.2
nêu được sự tương phản của từng cặp tính trạng.
? Nêu phương pháp nghiên cứu của Menđen chọn.
? Vì sao ông chọn Đậu Hà lan làm đối tượng nghiên cứu?
HS: phát biểu lớp bổ sung.
* Phương pháp phân tích các thế hệ lai

- Lai các cặp bố mẹ khác nhau về một số cặp tính trạng thuần chủng tương phản, rồi theo rõi sự di truyền riêng rẽ của từng cặp bố mẹ.


- Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu được từ đó rút ra quy luật luật di truyền các tính trạng

Hoạt động 3
Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền học

GV: hướng dẫn học sinh nghiên cứu một số thuật ngữ.


HS: lấy ví dụ minh hoạ cho từng thuật ngữ.





Kết luận chung: Học sinh đọc
a. Tính trạng
- Tính trạng
- Cặp tính tương phản
- Nhân tố di truyền
giống dòng thuần chủng

b. Kí hiệu
P : Cặp bố mẹ xuất phát
X : kí hiệu phép lai.
G : Giao tử..
: Giao tử đực
: Giao tử cái
F : Thế hệ con

IV. Kiểm tra đánh giá:
? Trình bày nội dung phân tích phép lai của Menđen?
? Tại sao Menđen lại chọn các tinhd trạng tương phản để thực hiện phép lai?
V. Dặn dò:
- Học bài theo nội dung sách giáo khoa
- Kẻ bảng 2 tr.8 vào vở bài tập

Ngày soạn:
Ngày dạy:

TIẾT 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG

I. Mục tiêu
HS trình bày và được phân tích được thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen.
Hiểu và ghi nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp.
Hiểu và phát biểu được nội dung quy luật phân li.
Giải thích được kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Menđen.
Phát triển kĩ năng phân tích kênh hình
Cũng cố niềm tin vào khoa học khi nghiên cứu tính quy luật của hiện tượng sinh học.
II. Đồ dùng
Tranh phóng to hình 2.1 và 2.3 sgk
III. Hoạt động dạy và học
Hoạt động 1