Duong cvvvv

Triển khai bộ chuẩn phát triển cho trẻ em 5 tuổi trong trường mầm non
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN HÀ ĐÔNG
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
------------o0o------------
Phân cấp quản lý triển khai thực hiện bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi
BGH Nhà trường
-Triển khai các văn bản về bộ chuẩn PT trẻ 5 tuổi tới 100% các giáo viên.
- Triển khai quy trình đánh giá trẻ
Chỉ đạo tổ chuyen môn nghiên cứu xây dựng bảng tổng hợp đánh giá các chỉ số của lớp, của trường.
- Kiểm tra rà soát các bài tập, phiếu trắc nghiệm của khối MGL.
- Tổ chức kiến tập các hoạt động đánh giá
- Kiểm tra việc thực hiện đánh giá của các lớp
- Tổng hợp kết quả đánh giá.
Giáo viên
- Đưa các chỉ số đánh giá vào từng HĐ phù hợp với điều kiện của lớp, HS
- Lựa chọn phương pháp đánh giá, thời điểm HĐ, cách thức lưu kết quả sản phẩm của trẻ cho phù hợp.
- Ghi nhật ký vào vở bài soạn và đánh giá trẻ sau sau cuối chủ đề.
- Tổng hợp kết quả vào phiếu tổng hợp 120 chỉ số
Tổ chuyên môn
Tổ chức thảo luận tại khối:
Thống nhất đưa chỉ số vào các chủ đề; lồng vào mục tiêu theo các lĩnh vực.
- Phân công từng nhóm GV phụ trách theo lĩnh vực để XD các bài tập đánh giá.
Giới thiệu Bộ chuẩn trẻ 5 tuổi
Mục đích: Giúp CBQL, giáo viên nắm bắt được khái quát cấu trúc của Bộ chuẩn, ý nghĩa và nội dung của Bộ chuẩn bằng con đường ngắn nhất và hiệu quả nhất.
Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn cho toàn thể cán bộ quản lý, giáo viên dạy lớp mẫu giáo năm tuổi về việc thực hiện bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi.
. Mục đích sử dụng bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi

Hỗ trợ thực hiện chương trình GDMN
Làm cơ sở để cụ thể hóa mục tiêu, nội dung CS- GD. Điều chỉnh hoạt động CS-GD phù hợp với trẻ 5 tuổi.
Nâng cao chất l­ượng CS-GD chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào lớp 1.
Làm cơ sở để xây dựng bộ công cụ theo dõi, đánh giá sự phát triển trẻ 5 tuổi.
Là căn cứ xây dựng chương trình, nâng cao kiến thức cho cộng đồng về sự phát triển của trẻ.
Hướng dẫn giáo viên cách thiết kế đánh giá trẻ 5 tuổi, bộ chuẩn Phát triển theo các chủ đề.
Chia 120 chỉ số vào các chủ đề
Hướng dẫn giáo viên cách thiết kế đánh giá trẻ 5 tuổi bộ chuẩn Phát triển theo các chủ đề.
- Chia 120 chỉ số thành 5 lĩnh vực tương ứng với chương trình bằng cách nhặt chỉ số thẩm mỹ: 6,7,8,99,100,102,103
- Lựa chọn theo nhóm nội dung chỉ số liên quan
Chỉ số 7- 8;
Chỉ số 19- 20;
Chỉ số 21-22-23
Chỉ số 29 – 30:
Chỉ số 31 – 32;
Chỉ số 35 – 36;
Chỉ số 42- 46
Chỉ số 48 – 74- 76;
Chỉ số 63 – 64;

Chỉ số 54 – 77- 78;
Chỉ số 80- 81
Chỉ số 84 – 85;
Chỉ số 82 – 87.
Chỉ số 56- 57
Chỉ số 88- 90
Chỉ số 109- 110
Chỉ số 112- 113
Hướng dẫn giáo viên cách thiết kế đánh giá trẻ 5 tuổi bộ chuẩn Phát triển theo các chủ đề.
Bước 3: Đưa các chỉ số vào kế hoạch
Xác định mục tiêu:
- Lấy các chỉ số làm mục tiêu của chủ đề.
- Các chỉ số liên quan cùng nội dung cách viết khái quát đảm bảo đủ ý.
- Căn cứ vào kết quả mong đợi trong sách chương trình GDMN.
- Để tránh bỏ sót các chỉ số trong sổ soạn bài phần mục tiêu, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày giáo viên có thể ghi chỉ số (CS…)
Xác định nội dung:
- Dựa vào nội dung trong sách chương trình GDMN
- Dựa vào minh chứng của chỉ số cần đánh giá
Hướng dẫn giáo viên cách thiết kế đánh giá trẻ 5 tuổi bộ chuẩn Phát triển theo các chủ đề.
MT
T3
Hướng dẫn giáo viên cách xây dựng bộ công cụ, biểu mẫu đánh giá
. Mục đích:
- Giáo viên không cần phải tích vào bảng đánh giá ngay mà có thể lưu trong 1 vài ngày
- Giúp giáo viên nhớ được mức độ đánh giá của trẻ
- Giúp các bé mạnh dạn, tự tin đánh giá được kết quả của mình và của bạn
- Tùy vào từng lĩnh vực, chỉ số để giáo viên nghiên cứu hình thức cho phù hợp.
Hướng dẫn giáo viên một số hình thức để lưu kết quả và đánh dấu vào biểu đánh giá
. Tổ chức thực hiện
Hình thức 1: Bảng lưu đánh giá trong giờ tổ chức hoạt động học ( Anh minh họa phục lục đính kèm)
Hình thức 2: Bảng lưu trong góc chơi
Hình thức 3: Gắn hoa ( Anh minh họa phục lục đính kèm)
Kiểm tra về hồ sơ sổ sách
Kiểm tra sổ soạn bài cách đưa chỉ số vào các mục tiêu chủ đề có phù hợp không? Đối chiếu giữa 120 chỉ số phiên chế đưa vào các chủ điểm đầu năm có khớp với chỉ số đưa vào mục tiêu, kế hoạch từng tuần, kế hoạch ngày và đánh giá cuối chủ đề không?
Đánh giá cuối chủ đề nhiều trẻ không thực hiện được các minh chứng thì giáo viên có lên kế hoạch bồi dưỡng vào chủ đề tới không
Kiểm tra sản phẩm lưu của trẻ
Cách lưu giữ hồ sơ của trẻ như thế nào? Các bài tập có thể hiện được minh chứng của chỉ số cần đánh giá không?
Kiểm tra môi trường lớp học:
Bảng tuyên truyền có nội dung về Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi tại chủ điểm đó không? Bảng lưu kết quả đánh giá tại chủ điểm trước, một số nội dung phối hợp giữa nhà trường, giáo viên và phụ huynh giúp trẻ thực hiện được chỉ số.
Môi trường các góc hoạt động của lớp đã lồng ghép thực hiện chỉ số đánh giá đánh giá chưa
Dự giáo viên tổ chức các hoạt động trong ngày có chỉ số đánh giá xem có thực hiện đưa vào không? Đưa các chỉ số vào đánh giá trên một hoạt động học có gò ép, cứng nhắc không? Hình thức đưa vào ntn? Cách lưu kết quả và cập nhật vào tờ tổng hợp lúc nào?
Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá các trường về việc triển khai bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi
Bước 2: Đưa 120 chỉ số vào các chủ đề trong năm học
Đưa các nhóm chỉ số liên quan, và những chỉ số có nội dung gần với chủ đề vào các chủ đề một cách phù hợp:
VD: - Trường mầm non: Các chỉ số: 109- 110, 24, 62......
- Bản thân: Các chỉ số: 29- 30, 15,16,17,18, 88.....
- Gia đình: Các chỉ số: 19- 20; 54- 77- 78......
Chia các chỉ số còn lại (không có nội dung liên quan đến chủ đề, hoặc những chỉ số cuối năm trẻ mới thực hiện được) vào chủ đề:
VD: CS 41, 6,7,8....
* Lưu ý : Khi chia các chỉ số cần đảm bảo:
+ Phù hợp về số lượng
+ Sắp xếp các chỉ số từ dễ đến khó : Những chỉ số có yêu cầu khó đạt và nội dung mang tính chung mà chủ đề nào cũng phù hợp được nên đưa vào những chủ đề sau ( giai đoạn 2- khoảng từ tháng 1->4)
Hướng dẫn giáo viên cách thiết kế đánh giá trẻ 5 tuổi bộ chuẩn Phát triển theo các chủ đề.
Bảng lưu đánh giá trong giờ tổ chức HĐ học
BẢNG TUYỀN TRUYỀN PHỤ HUYNH