DMPP+VLM+TLUY

Phòng GD-ĐT Gio Linh CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Trường THCS Trung Hải Độc lập - Tự do – Hạnh phúc


KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
NĂM HỌC 2009 – 2010

Họ và tên: Nguyễn Trung Thành.
Tổ chuyên môn: Tổ Năng Khiếu.
Môn dạy: Tin học.

I/ Cơ sở lí luận và thực tiễn.
Năm học 2009 – 2010 là năm học mà mỗi một cán bộ giáo viên tiếp tục thực hiện tốt các cuộc vận động như cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Hai không” và cuộc vận động “mỗi một giáo viên là một tấm gương sáng và sáng tạo” do bộ GD và ĐT phát động, cũng là năm mà toàn ngành giáo dục đã hưởng ứng tốt phong trào ứng dụng CNTT vào quản lí và dạy học. Cũng là năm tiếp tục thực hiện đổi mới công tác quản lí và đổi mới phương pháp dạy học, phong trào thi đua “trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học”…
Trên cơ sở thực hiện nhiệm vụ năm học của phòng GD-ĐT Gio Linh, Ban giám hiệu trường THCS Trung Hải trường THCS Trung Hải đã phân công cho tôi phụ trách giảng dạy các bộ môn Tin học cho học sinh trong trường. Trong quá trình giảng dạy tôi đã rút ra một thực tế như sau:
1. Thuận lợi:
- Cho dù CSVC của trường còn hạn chế, nhưng Nhà trường đã tạo điều kiện thuận lợi nhất để triển khai dạy tin học cho các khối trong trường.
2. Khó khăn:
+ Về nội dung SGK đã xuất bản, nhưng phân phối chương trình chưa thực sự phù hợp với tình hình của đặc thù bộ môn tại đơn vị.
+ Vướng mắc: Vì tuỳ thuộc vào tình hình của trường cho nên có một số tiết dạy triển khai ƯDCN TT và áp dụng đổi mới phương pháp còn gặp nhiều hạn chế.
+ Chương trình nội dung giảng dạy ƯDCN TT còn phụ thuộc vào CSVC của trường cho nên một số tiết dạy triển khai hiệu quả dạy học chưa được như mong muốn.
Từ những thực tiển trên tôi đã chuẩn bị một kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.
II/ kế hoạch thực hiện đổi mới phương pháp.
1. Công việc trọng tâm:
- Chuẩn bị tốt các phương tiện thiết bị hỗ trợ dạy học.
- Ứng dụng CNTT vào nhiều tiết dạy hơn.
- Cung cấp nhiều tài liệu, phần mềm ứng dụng nghiên cứu dạy học.
- Khắc phục kịp thời các sự cố máy để phục vụ tốt việc dạy học.
- Tạo các mô hình đồ dùng dạy học để sử dụng vào các tiết dạy giúp học sinh hiểu bài hơn.
- Luôn luôn vận dụng các phương pháp dạy học mới tuỳ từng tiết dạy để nâng cao chất lượng dạy học.
2. Tổ chức thực hiện
+ Tổ chức học sinh học tập theo lớp nhóm, dưới sự phân công của nhà trường và giáo viên.
+ Sử dụng kết hợp tốt các phương tiện dạy học hiện có để nâng cao chất lượng dạy học.
+ Tham mưu với nhà trường để đầu tư thêm cơ sở vật chất phục vụ dạy học.
+ Ứng dụng CNTT vào nhiều tiết dạy hơn.
+ Luôn nghiên cứu các phương pháp dạy học mới để nâng cao chất lượng giảng dạy.
3. Các giải pháp:
+ Tổ chức học sinh học tập tích cực, chia nhóm và phân công cụ thể nhiệm vụ của từng nhóm và từng em học sinh, bạn giỏi hướng dẫn kèm cặp hỗ trợ bạn còn yếu giúp nhau học tập.
+ Trao đổi với phụ huynh tạo điều kiện cho học sinh học tập.
+ Các tiết dạy trên lớp giáo viên chú ý phân loại từng học sinh, tích cực bồi dưỡng học sinh yếu kém và quan tâm đến chất lượng giờ dạy.
+ Luôn tìm tòi, nghiên cứu trau dồi kiến thức để nâng cao chuyên môn.
III. Kết quả
+ Chất lượng dạy học mỗi ngày được nâng cao.
+ Tổ chức học tập tích cực làm cho học sinh hăng say và ham học hơn.
+ Tỉ lệ học sinh yếu kém được giảm dần, chất lượng học sinh giỏi và đại trà ngày càng nâng cao.
+ Nhờ có sự phối hợp chặt chẽ các phương pháp và phương tiện dạy học cho nên chất lượng các bài kiểm tra đạt kết quả cao, tạo sự chuyển biến tích cực trong học sinh.
+ Tỉ lệ học sinh giỏi ngày mỗi tăng.

Trung Hải, ngày tháng năm 2010
TỔ CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN



Nguyễn Trung Thành

















Nội dung: ỨNG DỤNG CNTT VÀO QUẢN LÍ VÀ DẠY HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG