Đề thi HSG Ngữ văn 7

Trường thcs BìNH LONG Đề thi chọn học sinh giỏi cấp huyện
môn thi : Văn 7
Năm học : 2011 - 2012
(Thời gian : 120 phút không kể giao đề)

Cõu 1: (3 điểm)
Hóy lớ giải hành động ngẩng đầu và cúi đầu của tác giả Lí Bạch trong bài thơ Tĩnh dạ tứ (Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh)

Cõu 2: (5 điểm)
Cháu chiến đấu hôm nay
Vỡ lũng yờu Tổ quốc
Vỡ xúm làng thõn thuộc
Bà ơi cũng vỡ bà
Vỡ tiếng gà cục tỏc
Ổ trứng hồng tuổi thơ.
( Xuõn Quỳnh, Tiếng gà trưa)
a. Chỉ ra và nêu đặc điểm của các biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ.
b. Viết đoạn văn trỡnh bày cảm nhận của em về hiệu quả nghệ thuật của cỏc biện phỏp tu từ đó trong việc thể hiện nội dung.

Cõu 3: (12 điểm)
Phát biểu cảm nghĩ của em về bài thơ Qua Đèo Ngang của Bà Huyện Thanh Quan.

















Trường thcs BìNH LONG hướng dẫn chấm
môn thi : văn 7
Năm học : 2011 - 2012








Cõu 1

Yờu cầu
Điểm


Hóy lớ giải hành động ngẩng đầu và cúi đầu của tác giả Lí Bạch trong bài thơ Tĩnh dạ tứ
3,0



* Yờu cầu về nội dung:
Hai hành động liền nhau thể hiện tỡnh yờu quê hương sâu nặng của tác giả:
+ Hành động ngẩng đầu: kiểm nghiệm cảm giác mơ hồ của tác giả sương hay trăng ? Từ không gian hẹp tác giả hướng ra không gian rộng


0,5


+ Hành động cúi đầu ( Thể hiện sự liền mạch trong cảm xỳc của nhõn vật trữ tỡnh.
1,0


+ Nhỡn thấy vầng trăng, tác giả chạm vào nỗi nhớ nhà, không muốn đối diện với nỗi buồn quá lâu ( Cúi đầu xuống để tránh nỗi buồn nhưng lập tức nỗi nhớ quê hương tràn về trong tâm tưởng

1,0


* Yờu cầu về hỡnh thức: Học sinh viết hoàn chỉnh một văn bản ngắn có đủ ba phần, diễn đạt tốt, kết cấu mạch lạc.


0,5


















Cõu 2

Yờu cầu
Điểm


 a. Chỉ ra và nêu đặc điểm của các biện pháp tu từ được tác giả sử dụng trong đoạn thơ:
1,0


- Điệp ngữ: vỡ . Đặc điểm: điệp ngữ cách quóng.
0,5


- Liệt kờ: Vỡ lũng yờu Tổ quốc/ Vỡ xúm làng thân thuộc/ Bà ơi cũng vỡ bà/ Vỡ tiếng gà cục tỏc/ Ổ trứng hồng tuổi thơ. Đặc điểm: trỡnh bày từ khỏi quỏt đến cụ thể.

0,5


* Lưu ý: Phép liệt kê ở đây về bản chất là liệt kê theo kiểu tăng tiến – trỡnh tự khỏi quát đến cụ thể cũng nhằm khắc sâu thêm lũng yờu quờ hương, đất nước. Thí sinh trỡnh bày “tăng tiến” là chấp nhận được.



b. Viết đoạn văn cảm nhận:
4,0


- Xác định được vị trí, nội dung chính của đoạn thơ: Sau những kỉ niệm về bà hiện lên trong hồi tưởng, người chiến sĩ trở về với hiện tại và bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ về mục đích chiến đấu.

0,5


- Điệp ngữ cách quóng “nghe” lặp lại bốn lần ở bốn dũng thơ liên tiếp gây chú ý cho người đọc, nhấn mạnh nguyên nhân chiến đấu của người chiến sĩ.

0,5


- Trở về hiện tại, người chiến sĩ nghĩ nhớ ngay đến nhiệm vụ chiến đấu và mục đích cao cả của nhiệm vụ đó. Phộp liệt kờ theo trỡnh tự từ khỏi quỏt đến cụ thể đó giỳp tỏc giả đưa ra một loạt hỡnh ảnh gợi cảm và cú hệ thống: Tổ quốc, xúm làng, bà, tiếng gà, ổ trứng. Hệ thống đó nằm trong một tập hợp mà hỡnh ảnh sau là “tập hợp con” của hỡnh ảnh trước. Nhờ phép liệt kê, tỡnh cảm của tỏc giả vừa được thể hiện ở diện rộng vừa cú chiều sõu.



1,5


- Điệp ngữ vỡ kết hợp phộp liệt kờ trờn đây một cách nhuần nhuyễn không chỉ nhấn mạnh được mục đích chiến đấu mà cũn lớ giải một cỏch cảm động ngọn nguồn của lũng yờu nước, làm sỏng lờn một chõn lớ phổ biến. Liờn hệ: “Lũng