De tai tot nghiep

Phần I : Mở đầu
I - Lí do chọn đề tài :
1. Xuất phát từ vị trí môn học :
- Trong các môn học ở Tiểu học, môn Toán có một vai trò vô cùng quan trọng. Thông qua việc học môn Toán mà học sinh được phát triển những thao tác, tư duy cần thiết để nhận thức thế giới hiện thực và làm cơ sở để học tốt các môn học khác, giúp phần hoàn thiện dần nhân cách của học sinh.
- Môn Toán ở Tiểu học nói riêng phát triển trí thông minh, tư duy độc lập, linh hoạt sáng tạo và khả năng phân tích, tổng hợp cho học sinh không chỉ trong khi học toán hay học các môn khác mà còn trong tất cả các lĩnh vực khác trong cuộc sống.
- Môn Toán góp phần giáo dục ý chí và những đức tính như : cần cù, nhẫn nại, ý thức vượt khó và đặc biệt là khả năng xem xét các vấn đề khoa học hay các vấn đề khác trong cuộc sống từ nhiều góc độ, nhiều phía khác nhau. Giúp các em có được cái nhìn tổng thể, đánh giá chính xác vấn đề từ đó có hành động đúng đắn.
- Chương trình môn Toán ở lớp 4 là một bộ phận của chương trình môn Toán bậc Tiểu học. Chương trình này tiếp tục đổi mới về giáo dục toán học ở các lớp, khắc phục những tồn tại của chương trình cũ, đưa vào những nội dung mới phù hợp với thời đại cả về mặt tri thức cũng như đáp ứng nhu cầu cần nhận thức mới của học sinh trong giai đoạn mới.
2. Xuất phát từ vị trí, tầm quan trọng của dạy giải toán có lời văn ở lớp 4:
- Dạy giải toán có lời văn ở lớp 4 là một trong những con đường hình thành và phát triển các thao tác tư duy, khả năng phân tích tổng hợp và các đức tính cần cù, sáng tạo, độc lập suy nghĩ ... một cách tốt nhất. ở đây, các kiến thức, thuật ngữ toán học được thể hiện dưới nhiều văn phong khác nhau giúp học sinh có thể khắc sâu hơn kiến thức . Mặt khác con đường đi tới lời giải phải qua rất nhiều công đoạn. Qua đó, học sinh biết tự tìm tòi, tự tư duy để chọn ra con đường đúng, áp dụng các kinh nghiệm của bản thân và các công thức, kĩ thuật tính toán đã học để tự giải quyết vấn đề một cách tốt nhất.
- Đối với học sinh Tiểu học thì việc giải toán là việc làm chủ yếu của hoạt động học tập bộ môn Toán.
3. Xuất phát từ thực tế dạy học :
Qua nhiều năm giảng dạy trực tiếp ở Tiểu học nói chung và ở lớp 4 nói riêng tôi nhận thấy :
- Với giáo viên : Việc tìm tòi phương pháp để giúp học sinh giải toán có lời văn còn nhiều hạn chế. Thông thường chỉ nhìn nhận vấn đề ở mức độ : Giúp các em biết giải và giải được bài toán mà chưa làm được việc là qua các bài toán này, hình thành và phát triển tư duy linh hoạt, khả năng suy luận và phân tích một cách lôgic.
- Với học sinh :
+ Các em thường