DE TAI TOT NGHIEP

4.1. Kết quả thực nghiệm khảo sát.
Chúng tôi đã khảo sát kỹ năng thể hiện màu sắc của trẻ thông qua giờ học tạo hình vẽ “vườn cây ăn quả” ở cả 2 nhóm đối chứng và thực nghiệm, mỗi nhóm 20 trẻ. Sau khi đã tổng hợp kết quả đạt được của mỗi nhóm được đánh giá theo các tiêu chí và thang đánh giá đã nêu ở chương II, chúng tôi thu đượckết quả thông qua biểu đồ1 như sau:

Nhìn vào biểu đồ trên ta thấy với bài tập này khả năng thể hiện màu sắc của 2 nhóm đối chứng và thực nghiệm chưa đồng đều nhau. Số lượng trẻ dật loại tốt trong khả năng thể hiện màu sắc còn ít. Trẻ chỉ hoàn thành nhiệm vụ tạo hình tạo ra sản phẩm, Có 1 nhóm trẻ đã biết dùng 2 màu phối hợp với nhau tạo nên màu sắc sinh động của bức tranh.
4.2. Kết quả thực nghiệm hình thành.
Chúng tôi đã đã tiến hành thực nghiệm hình thành với 11 trò chơi tạo hình đã được đề xuất ở mục 2.3 chương III. Kết quả quá trình này được đưa kết quả phân tích về mặt định tính..
-Ở trò chơi: Triển lãm phòng tranh.
Trẻ tham gia trò chơi rất hứng, các sản phẩm tạo hình của trẻ được trưng bày trong phòng triển lãm tranh rất đẹp. Những sản phẩm của trẻ được sắp xếp ngăn nắp gọn gàng theo từng khu vực tranh vẽ đẹp, tranh vẽ chưa đẹp lắm. Cô chọn những tranh có cùng ý tưởng và gam màu tương tự để gần nhau. Sau đó cô mời các cháu đến xem phòng triển lãm tranh. Cô mời cháu có ý kiến về các tranh của bạn về cách thể hiện màu sắc, cách vẽ. Qua quan sát tôi thấy các cháu rất thích thú với hình thức mới này.
-Ở trò chơi: “Bảy sắc cầu vồng”
Vào đầu giờ học, trẻ cực kỳ thích thú khi được cô làm thí nghiệm bảy sắc cầu vòng với các màu đỏ, cam, vàng, lục, lam, chàm, tím. Trẻ chỉ dược nhìn thấy cầu vồng trên trời lúc mưa gần tạnh, nhìn thấy bảy sắc cầu vồng thật đẹp, thật rạng rỡ. Hôm nay trẻ trực tiếp nhìn thấy cô làm thí nghiệm tạo ra cầu vồng. Những vật thật hiển hiện trước mắt các cháu làm cháu rất hứng thú. Khi thấy được sự thay đổi màu sắc khi pha hai màu xanh lá cây và màu vàng tạo thành màu lục, trẻ rất ngạc nhiên và thích thú. Điều này được thể hiện trong bài vẽ của trẻ, còn nhiều trẻ còn dùng hai màu pha lại với nhau thể hiện trong bài vẽ trẻ lặp đi lặp lại 2 màu cơ bản này. Khi được vẽ cầu vồng, trẻ vẽ những nét cong tròn tạo thành cầu vồng nhiều màu sắc mà trẻ đã được nhìn thấy trước đó. Một số trẻ chỉ sử dụng 3-4 màu để tô cầu vồng. Một vài bạn bên cạnh nhắc “Bạn nên vẽ cầu vồng có nhiều màu sắc thì cầu vồng mới đẹp và bạn nhớ tô 2 màu chồng lên nhau nhé.” Các cháu đã cố gắng phối màu từ 2(3 màu cơ bản pha trộn với nhau những chiếc cầu vồng thật nhiều màu sắc, thơ mộng và huyền ảo.
-Ở trò chơi: “Thiết kế trang phục hội xuân cho bé”. Qua Quan sát tôi thấy các cháu đều rất hăng sai thảo luận và trao đổi để tìm ra những màu sắc trang trí trang phục cho bạn vào ngày hội xuân sắp tới. Cô cho 2 nhom strer thi đua với nhau xem ai thể hiện cách trang trí trang phục đẹp nhất và được nhiều người yêu thích nhất. Trẻ hứng thú tham gia tô màu thật khéo, mịn, tô đậm, lựa chọn màu sắc tươi sáng, sặc sỡ, tô không lem ra ngoài để trang trí các bộ trang phục của bạn thật đẹp mắt, chuẩn bị cho các bạn sắp đi trình diễn vào hội xuân sắp tới.
-Ở trò chơi “Đoán tên nhân vật” Hình thức trò chơi được lồng ghép vào câu chuyện “Cáo, thỏ và gà trống”. Đây là câu chuyện mà trẻ đã được nghe cô kể. Vào đầu giờ học. Cô đố các cháu ai đã nói câu này. “Cúc cù cu! Ta vác hái trên vai đi tìm Cáo gian ác. Cáo ở đâu ra ngay, ra ngay!” (Trẻ trả lời câu đố)
Và nhân vật này ở trong câu chuyện nào? (Cáo, thỏ và gà trống). Cô cho trẻ xem tranh gà vác hái trên vai.
+Chú gà trống trong câu chuyện thật oai hùng, đã đuổi được Cáo lấy lại nhà cho Thỏ. Vậy mỗi ngày, chú gà trống làm gì? Sống như thế nào? Các con có biết không?
+Cô giới thiệu tranh gà gáy: Cô kể cho cháu nghe: “ Mỗi buổi sớm mai, khi ông mặt trời vừa xuất hiện với những đám mây hồng, vàng rực rỡ, chú gà trống vui mừng chào đón ông Mặt trời. Chú