Đề+ĐA chọn HSGQG môn văn-BN-2010-2011

UBND TỈNH BẮC NINH
SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO
ĐỀ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN DỰ THI HSG QUỐC GIA LỚP 12 THPT
NĂM HỌC 2010 - 2011
Môn thi: Ngữ văn
Thời gian làm bài: 180 phỳt (không kể thời gian phát đề)
Ngày thi: 08 tháng 10 năm 2010
==========



Cõu 1 : (NLXH 8 điểm)
Từ đèn xanh, đèn đỏ, đèn vàng trên cột đèn tín hiệu giao thông, hãy liên tưởng đến hành trình cuộc sống
(Chú ý: Khuyến khích tư duy sáng tạo, không hạn chế thể thức làm bài)
Cõu 2 : (NLVH 12 điểm)
Suy nghĩ của anh, chị về ý kiến của Xuân Diệu:
"Thơ hay, lời thơ chín đỏ trong cảm xúc"
Hãy chọn và phân tích một bài thơ trong chương trình trung học phổ thông để làm sáng tỏ ý kiến đó.






========== Hết ===========

Họ và tờn thớ sinh: ………………………………….Số bỏo danh: …………
(Đề thi này có 01 trang)
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN DỰ THI HSG QUỐC GIA LỚP 12 THPT
NĂM HỌC 2010 - 2011
Môn thi: Ngữ văn
Ngày thi: 08 tháng 10 năm 2010
==========
Câu 1 ( 8 điểm) :
I. Yêu cầu chung:
- Học sinh cần nắm đây là một đề nghị luận xã hội dạng mở. Yêu cầu liên tưởng phải hợp lí, suy nghĩ phải chân thành, sâu sắc; dẫn chứng phong phú, diễn đạt giàu cảm xúc, giàu chất văn.
+ Nội dung : Đèn xanh, đèn đỏ, đèn vàng là những tín hiệu giao thông, báo hiệu cho những người tham gia giao thông: được đi, dừng lại, chuẩn bị để đảm bảo trật tự an toàn trong giao thông cộng đồng. Từ hành trình giao thông, tín hiệu giao thông thí sinh có thể liên tưởng đến hành trình cuộc sống đến sự dấn bước, điểm dừng, lời cảnh báo, suy ngẫm về bước đi và sự dừng lại, đến cơ hội và sự thách thức, đến khát vọng và những giới hạn cho phép…Từ đó có thể rút ra những bài học sâu sắc về cuộc sống
+ Phương pháp: Vận dụng phối hợp và linh hoạt các thao tác nghị luận: Giải thích chứng minh bình luận, so sánh, phản bác.
+ Hình thức: tuỳ chọn, khuyến khích những cách trình bày sáng tạo.
II. Biểu điểm :
- Điểm 7- 8: Người viết tỏ ra có suy nghĩ giản dị mà thấm thía, liên tưởng phong phú, diễn đạt hành văn lưu loát giàu cảm xúc; bố cục sáng rõ, chặt chẽ, thuyết phục.
- Điểm 5- 6 : Liên tưởng phong phú, diễn đạt lưu loát, song bố cục chưa mạch lạc. Lập luận chưa chặt chẽ sâu sắc.
- Điểm 3- 4 : Liên tưởng, suy nghĩ còn tản mạn, sơ sài. Bố cục còn rối.
- Điểm 1-2: Nội dung nghèo nàn, diễn đạt kém
Khuyến khích tư duy sáng tạo, cách trình bày độc đáo.
Câu 2 ( 12 điểm) :
I. Yêu cầu chung: Làm sáng tỏ một nhận định của Xuân Diệu về yêu cầu, phẩm chất của thơ ca.
Thao tác chủ yếu: giải thích, bình luận, phân tích, chứng minh
Kiến thức chủ yếu cần huy động: kiến thức lí luận văn học về đặc trưng của thơ ca, kiến thức về một bài thơ cụ thể trong chương trình phổ thông.
II. Yêu cầu cụ thể: Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau song cần nêu được những ý cơ bản sau:
1. Giải thích- bình luận:
-Thơ là gì: Thơ ca là tiếng nói của tâm hồn. là tiếng nói của tình cảm con người. Thuộc phương thức trữ tình, thơ lấy điểm tựa là sự bộc lộ thế giới nội cảm của nhà thơ, những rung động mãnh liệt của trái tim thi sĩ trước cuộc đời. Cảm xúc đóng vai trò quyết định, là nguồn cội của mọi sáng tạo nghệ thuật.
- Thơ hay: Xuân Diệu đặt ra yêu cầu với một tác phẩm thơ đích thực có giá trị phải đạt đến đỉnh cao cả nội dung lẫn hình thức: cả lời ( ngôn từ, hình thức nghệ thuật) cả tư tưởng, cảm xúc phải đạt đến độ chín muồi, đẹp đẽ nhất, mãnh liệt nhất ( chín đỏ).

Cụ thể:
+ Lời thơ phải đẹp ( giàu hình ảnh, tinh tuý, hàm súc có âm thanh nhịp điệu rõ rệt...)
+ Lời thơ phải chứa đựng cảm xúc mãnh liệt, cao đẹp, những suy ngẫm sâu sắc về con người cuộc đời.
+ Những lời đẹp đẽ ấy chính là sự thăng hoa cảm xúc mãnh liệt của nhà thơ trước cuộc đời. Ngược lại cảm xúc mãnh liệt, suy ngẫm sâu sắc phải được thể