ĐỀ CƯƠNG SINH 9 ÔN VÀO 10

Chương I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN

* LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG
Câu 1: Trình bày đối tượng, nội dung, ý nghĩa thực tiễn của Di truyền học?

Trả lời:
- Đối tượng nghiên cứu di truyền học là nghiên cứu bản chất và tính quy luật của hiện tượng di truyền
- Nội dung nghiên cứu: nghiên cứu cơ sở vật chất, cơ chế di truyền, tính quy luật của hiện tượng biến dị và di truyền để giải thích tại sao con cái sinh ra giống với bố mẹ, tổ tiên trên những nét lớn nhưng lại khác bố mẹ, tổ tiên ở hàng loạt các đặc điểm khác.
- Ý nghĩa thực tiễn: Biến dị và di truyền là cơ sở của chọn giống, sử dụng để phát hiện các nguyên nhân, cơ chế của bệnh, tật di truyền để đề xuất các lời khuyên phù hợp trong tư vấn di truyền học và đặc biệt có tầm quan trọng trong công nghệ sinh học hiện đại.

Câu 2: Nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai mà MenĐen chọn làm đối tượng nghiên cứu di truyền?

Trả lời:
Gồm các vấn đề cơ bản sau:
-Tạo dòng thuần chủng
- Lai và phân tích kết quả lai trên từng cặp tính trạng riêng rẽ để phát hiện ra tính quy luật của mỗi tính trạng rồi phân tích tổng hợp sự di truyền của nhiều tính trạng.
- Sử dụng phép lai phân tích để phân tích kết quả lai và để kiểm tra độ thuần chủng của bố mẹ trước khi đưa vào lai.
- Sử dụng toán thống kê để xử lí, tính toán các số liệu trên cơ sở đó nhanh chóng đề xuất các quy luật di truyền.
Câu 3: Đậu Hà Lan có những thuận lợi gì mà được MenĐen chọn làm đối tượng để nghiên cứu di truyền?

Trả lời:
Đậu Hà Lan Có 3 thuận lợi trong nghiên cứu di truyền
- Cây ngắn ngày (1 năm)
- Có nhiều tính trạng đối lập và đơn gen
- Có khả năng tự thụ phấn nhờ đó mà tránh được tạp giao trong lai giống
Câu 4: Giả thuyết giao tử thuần khiết và nhân tố di truyền trong quan niệm của Menđen đã được sinh học hiện đại xác nhận như thế nào?

Trả lời:
Giả thuyết giao tử thuần khiết của Menđen đã được sinh học hiện đại xác nhận qua cơ chế giảm phân tạo giao tử.
- Nhân tố di truyền theo quan niệm của Menđen chính là gen, gen nằm trên NST thành từng cặp tương ứng, mỗi gen gồm 2 alen tồn tại ở 1 lôcut trên NST.

Câu 5: Thế nào là cặp tính trạng tương phản? cho ví dụ minh họa.

Trả lời:
tính trạng tương phản là hai trạng thái kiểu hình khác nhau thuộc cùng một tính trạng biểu hiện trái ngược, đối lập nhau.
VÍ dụ: A: cây cao, a: cây thấp ( Hai trạng thái này thuộc về tính trạng chiều cao của cây)
Câu 6: Tại sao Men đen lại chọn các cặp tính trạng tương phản lai với nhau để tìm kiếm các quy luật di truyền?

Trả lời:
Men đen chọn các cặp tính trạng tương phản lai với nhau để phát hiện ra quy luật tính trội ở F1 và phát hiện ra quy luật phân tính ở F2
Câu 7: Dòng thuần chủng là gì?

Trả lời:
Dòng thuần là dòng đồng hợp tử về kiểu gen và đồng nhất về một loại kiểu hình.
Tuy nhiên trong chọn giống, khi đề cập tới dòng thuần, người ta chỉ đề cập tới một hay một số tính trạng được các nhà chọn giống quan tâm có liên quan đến năng suất, phẩm chất và khả năng thích nghi.
Câu 8: Muốn xác định kiểu gen của cá thể mang tính trội là đồng hợp tử hay dị hợp tử người ta làm thế nào? Cho ví dụ.

Trả lời:
Muốn xác định kiểu gen của cá thể mang tính trội là đồng hợp tử hay dị hợp tử người ta lấy cơ thể mang tính trạng trội đó lai với cơ thể mang tính trạng lặn.
Nếu đời con chỉ biểu hiện tính trạng trội thì cơ thể mang tính trạng trội đó là đồng hợp. Nếu đời con có cả tính trạng trội và tính trạng lănh thì cơ thể mạng tính trạng trội đó là dị hợp tử.
Ví dụ: Có 2 giống lúa cây cao, chưa biết giống nào thuần chủng hay không thuần chủng, chỉ biết là cao trội so thấp. Ta lần lượt lấy mỗi giống cây lai với dạng cây thấp (tính trạng lặn). Giống nào đời con phân tính thì giống đó dị hợp tử, giống nào đời con không phân tính thì giống đó đồng hợp tử.
Cao x Thấp Cao x Thấp
AA aa Aa aa
Aa 100% Cao 1Aa : 1aa (1cao: 1thấp)
Không phân tính Phân tính