Dạy toán 3

a- mở đầu

I. Lý do chọn đề tài và ý nghĩa đề tài.
1. ý nghĩa lý thuyết.
Môn Toán có vị trí rất quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục. Bởi toán học là một môn khoa học nghiên cứu một số mặt của thế giới. Đồng thời nó là khả năng giáo dục nhiều mặt, như phát triển tư duy lô gíc, bồi dưỡng phát triển thao tác trí tuệ cần thiết để nhận biết thế giới hiện thực và rèn luyện phương pháp tư duy suy luận, phương pháp giải toán có căn cứ khoa học toàn diện chính xác, làm cho con người phát triển trí thông minh, tư duy độc lập sáng tạo, linh hoạt trong nền nếp góp phần giáo dục ý chí, đức tính tốt như cần cù nhẫn nại, ý thức vượt khó khăn.
2. ý nghĩa thực tiễn.
Toán học là một môn khoa học nghiên cứu, đồng thời nó có khả năng giáo dục nhiều mặt như phát triển tư duy, nó là cơ sở cung cấp tri thức ban đầu về xã hội, thiên nhiên, phát triển tri thức ban đầu về hoạt động nhận thức thực tiễn bồi dưỡng phát huy tĩnh cảm con người Việt Nam.
* Tóm lại: Môn Toán là môn học cũng phải thông qua môn này. Thông qua việc giảng dạy môn Toán có thể nói rằng kỹ năng nhận biết của học sinh có nhiều hạn chế, có ảnh hưởng lớn đến các môn học khác.
II. Mục đích nghiên cứu.
* Các phương pháp giải toán.
- Để dạy thành công một giờ toán trước hết người giáo viên phải thực hiện tốt những yêu cầu tối thiểu, đảm bảo cho mọi học sinh bình thường đều thành công trong học tập, phải biết thay đổi nội dung phù hợp với yêu cầu, đảm bảo tính cập nhật kiến thức, sáng tạo trong quá trình dạy học, luôn chú trọng trong các kỹ năng thực hành vận dụng các kiến thức, năng lực phát triển giải quyết vấn đề thực tiễn. Tổ chức lớp thành môi trường tập thể tích cực trong đó mọi học sinh đều hoạt động một cách chủ động, tự lực trong mọi khâu để đạt được kết quả cao nhất.
Đối với loại toán có lời văn giáo viên cần hướng dẫn học sinh tóm tắt đề, nhấn mạnh các dữ kiện của đề, câu hỏi phân tích đề toán.
*Ví dụ: Bài toán hỏi gì ? Cái gì đã biết, cái gì chưa biết …
Ngoại những điều giáo viên phải thực hiện tốt trên, một số phương pháp hết sức quan trọng trong việc giải toán ở tiểu học nói chung và việc giải toán ở lớp 3 nói riêng. Đó là giáo viên phải nắm vững phương pháp phục vụ cho việc giải toán ở tiểu học.
+ Phương pháp dựng sơ đồ đoạn thẳng.
+ Phương pháp rút về đơn vị – dùng tỉ số.
+ Phương pháp chia tỉ lệ.
+ Phương pháp suy luận lô gíc.
+ Phương pháp khử.
+ Phương pháp giải ngược từ cuối.
+ Phương pháp thử chọn.
+ Phương pháp diện tích.
+ Phương pháp dùng chữ thay số