CNTT trong dạy học mỹ thuật

ứng dụng CNTT trong giảng dạy
phân môn Thường thức Mĩ thuật ở tiểu học
GS. Hoàng Sỹ Nguyên
1. Đặc trưng của Phân môn thường thức mĩ thuật:
Phân môn TTMT là phân môn mang tổng hòa kiến thức của các phân môn khác trong môn Mĩ thuật. Dựa vào những kiến thức đã được học ở các phân môn như : Vẽ tranh, vẽ trang trí, vẽ theo mẫu, tập nặn tạo dáng mà HS có thể nhận xét sơ lược về giá trị cũng như vẻ đẹp của một tác phẩm mĩ thuật.
Với lớp 4 và 5 các em có thêm SGK và được cung cấp lượng kiến thức nhất định trong bài nên cũng giúp các em trả lời và tiếp thu bài tốt hơn. Còn với lớp 1,2,3 thì các em chỉ có Vở tập vẽ với một vài bức tranh, ảnh vậy sẽ rất khó khi GV tổ chức các hoạt động cho hết 35 phút mà vẫn mang lại hiệu quả cho bài học. Do vậy đòi hỏi GV phải sưu tầm thêm tranh, ảnh liên quan tới bài học để HS cùng tìm hiểu.
2. dụng CNTT trong giảng dạy Phân môn Thường thức mĩ thuật
Dạy phân môn TTMT bằng CNTT sẽ giúp người GV đỡ vất vả với đống tranh ảnh trực quan lỉnh kỉnh mà đôi khi còn không mang lại hiệu quả như: Tranh quá nhỏ, tranh khó sưu tầm...
Hiện nay Internet rất thông dụng, gần như mọi thông tin đều có thể lấy về từ Internet. Để phục vụ cho bài dạy của mình GV có thể download về từ trên mạng thông tin cần thiết rồi đưa vào bài giảng điện tử của mình cho thêm sinh động. Hay chỉ cần một máy ảnh kĩ thuật số hoặc máy scan giáo viên có đưa được những bức tranh, ảnh trong SGK hay sưu tầm được cho vào máy vi tính để tích hợp vào bài giảng rất nhanh chóng. Qua đó, bài giảng có được những bức tranh phóng lớn và đẹp mắt tạo hiệu quả cao cho bài học.
CNTT với những phần mềm như Photoshop, Flash, ViOlet... GV có thể phóng to từng chi tiết của tác phẩm, hay thể hiện đặc trưng của màu sắc trong tác phẩm. Hoặc GV có thể đưa những đoạn Video vào bài giảng vừa gây hứng thú cho HS lại vừa thể hiện nội dung của bài, hay có thể tạo những trò chơi ô chữ, trắc nghiệm để củng cố kiến thức cho HS. Có thể nói sự kết hợp giữa CNTT và phân môn TTMT là sự kết hợp hoàn hảo mang lại hiệu quả cao trong giờ học Mĩ thuật. Qua đó học sinh hứng thú và yêu thích các tác phẩm nghệ thuật của chính các em, của các họa sĩ và của dân tộc.
3. Chuẩn bị cho bài giảng điện tử hoặc ĐDDH ứng dụng CNTT trong Phân môn Thường thức mĩ thuật
Để chuẩn bị tốt cho một tiết dạy bằng “ Giáo án điện tử” hay ĐDDH ứng dung CNTT đòi hỏi người GV phải tiến hành qua các bước như sau:
- Lập kế hoạch cho từng hoạt động bám sát vào mục tiêu của bài học.
- Sưu tầm tranh, ảnh, tư liệu... phục vụ cho bài giảng.
- Tìm tư tưởng, chủ đề của các tác phẩm và những nội dung liên quan.
- Lựa chọn những đoạn phim, bài hát, câu chuyện...có nội dung phù hợp với tác phẩm.
- Tìm những tư liệu ở địa phương phù hợp với tác phẩm.
- Có thể tạo