Chuyen de toan 3

Trường Tiểu học Nguyễn Trãi - TPDaLat
Người thiết kế: Nguyễn Thị Sơn
ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PPDH MÔN TOÁN LỚP 3
1. Nguyên nhân
- Nhu cầu XH cần người lao động có tri thức, kĩ năng, sáng tạo, năng động . để đáp ứng Công cuộc đổi mới kinh tế trong thời đại mới.
- Mục tiêu đào tạo của nhà trường cần điều chỉnh thích hợp
- Thay đổi nội dung và PPDH ở tiểu học nói chung và môn toán lớp 3 nói riêng
Người thiết kế: Nguyễn Thị Sơn
2. Nhược điểm của lối dạy cũ
- Mất cân đối giữa hoạt động cuả thầy và trò.
+ GV truyền đạt, giảng giải dựa trên các tài liệu và SGK,SGV sẵn có.
+ HS tiếp thu thụ động, ít sáng tạo, ít cơ hội phát huy khả năng.
+ GV là người duy nhất có quyền đánh giá kết quả học tập của HS.
3. Định hướng đổi mới PPDH Toán 3:
- Đổi mới PPDH toán 3 trên cơ sở phát huy những mặt tích cực của PPDH truyền thống để nâng cáo chát lượng DH

- Thiết thực góp phần thực hiện mục tiêu GD, tạo điều khiện cá thể hóa DH , khuyến khích DH phát hiện ra ND mới của bài học.

-+ Để đảm bảo thành công việc đổi mới PPDH Toán 3 cần lưạ chọn những giải pháp có tính khả thi cao.
+ Đổi mới caùc hình thöùc toå chöùc daïy hoïc, neân khuyeán khích DH caù nhaân, daïy hoïc theo nhoùm, theo lôùp, daïy hoïc ôû hieän tröôøng, taêng cöôøng troø chôi hoïc taäp.
+ Ñoåi môùi caùch trang trí, saép xeáp phoøng hoïc ñeå taïo ra moâi tröôøng hoïc taäp thích hôïp.
+Ñoåi môùi phöông tieän daïy hoïc.
+ Ñoåi môùi caùch kieåm tra ñaùnh giaù.
Các giải pháp khá hiệu quả được các trường TH lựa chọn và áp dụng khá thành công:
+ Đổi mới nhận thức cần tôn trọng khả năng chủ động , sáng tạo cuả GV và HS ti?u h?c.
4 Dạy học theo quan điểm "Lấy HS làm trung tâm".
- Huy động mọi khả năng của từng HS để HS tự tìm tòi, khám phá phát hiện ra tinh huống có v?n d?, l?p du?c k? ho?ch h?p lí d? gi?i quy?t v?n dề
- Tập trung mọi cố gắng để phát triển năng lực, sở trường của mỗi HS; tạo niềm tin, niềm vui trong học tập
Khuyến khích GV chủ động sáng tạo trong nghề nghiệp; trân trọng mọi cố gắng sáng tạo của HS ; góp phần xây dựng phương pháp học tập sáng tạo cho HS
Gíao viên:

Từ vai người truyền thụ KT bằng PP thuyết giảng Người tổ chức, điều khiển quá trình học tập .

Nói ít, giảng ít ; chuẩn bị công phu , kĩ lưỡng.

Phải lập được kế hoạch tất cả HS đều được làm việc; chú ý đến sự phát triển của cá nhân, của nhóm đối tượng trên cơ sở phát triển chung của cả lớp.

Phải xử lí nhiều tình huống sư phạm phức tạp hơn.

Chủ động lựa chọn ND-KT phù hợp với đối tượng HS để phát triển năng lực của HS ; không lệ thuộc vào SGK.
Không phải là người duy nhất đánh giá
kết quả học tập của HS
HS làm việc nhiều hơn.

Được tham gia vào việc đánh giá kết quả học tập của bạn học và cả của mình.
Học sinh:

- Chuyển từ tiếp thu KT thụ động sang chủ động chiếm lĩnh KT một cách tích cực, sáng tạo.
VD: Dạy bài "Tìm s? trung bình c?ng "để giúp HS hình thành cách gi?i bài toán "Tìm s? trung bình c?ng "của nhiều số .
+ Vốn kiến thức có sẵn của HS :
-Tìm tổng của nhiều số
- Chia thành những phần bằng nhau
+ Phân tích các sô liệu cụ thể của bài, phát hiện ra Số hạng, Số các số hạng, cách tính tổng, cách chia thành các phần bằng nhau.
+ GV cung cấp cho HS khái niệm số trung bình cộng
+ Hình thành cách tìm số TBC cúa nhiều số ( HS tự nêu)
Tự tìm thêm ví dụ minh họa.
Thực hành luyện tập thông qua các bài tập.
- Nhóm,
- cá nhân
- Trò chơi
Gv theo dõi, giúp đỡ HS yếu, khuyến khích HS giỏi.