Chuyên đề Toán 1

LỚP TẬP HUẤN
NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ VÀ GIÁO VIÊN DẠY LỚP 1
CHƯƠNG TRÌNH
TẬP HUẤN MÔN TOÁN LỚP 1

1. Mục tiêu toán 1
2. Nội dung toán1
3. Chuẩn kiến thức toán 1
4. Những nội dung trọng tâm từng mạch kiến thức.
5. Phương pháp dạy học toán 1.
6. Nêu các phương pháp dạy học toán 1 và cách thực hiện.
7. Thực hành.
CÁC MẠCH KIẾN THỨC 
1. SỐ HỌC.

2. ĐẠI LƯỢNG VÀ ĐO ĐẠI LƯỢNG.

3. YẾU TỐ HÌNH HỌC.

4. GIẢI BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂN.
1. SỐ HỌC

1. Các số đến 10. Phép cộng phép trừ trong phạm vi 10.
a) Đếm, đọc, viết, so sánh các số đến 10.
b) Bước đầu giới thiệu về phép cộng và phép trừ.
c) Bảng cộng và bảng trừ trong phạm vi 10. Số 0 trong phép cộng, phép trừ.
1. SỐ HỌC

2. Các số đến 100. Phép cộng và phép trừ không nhớ trong phạm vi 100.
a) Đếm, đọc, viết, so sánh các số đến 100. Giới thiệu đơn vị, chục, tia số.
b) Phép cộng và phép trừ không nhớ trong phạm vi 100.
c) Tính giá trị biểu thức số có đến hai phép cộng, trừ (trong các trường hợp đơn giản).
2. ĐẠI LƯỢNG VÀ ĐO ĐẠI LƯỢNG 
Đơn vị đo dài: xăng- ti- mét (cm). Đo và ước lượng độ dài.

2. Tuần lễ, ngày trong tuần. Đọc giờ đúng trên đồng hồ, đọc lịch (loại lịch hằng ngày).
3. YẾU TỐ HÌNH HỌC

1. Nhận dạng bước đầu về hình vuông; hình tam giác; hình tròn.

2. Giới thiệu về điểm; đoạn thẳng; điểm ở trong và điểm ở ngoài một hình.
3. YẾU TỐ HÌNH HỌC

1. Nhận dạng bước đầu về hình vuông; hình tam giác; hình tròn.

2. Giới thiệu về điểm; đoạn thẳng; điểm ở trong và điểm ở ngoài một hình.

3. Thực hành vẽ đoạn thẳng; gấp hình, cắt hình.
4. GIẢI BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂN

1. Giới thiệu bài toán có lời văn.

2. Giải các bài toán bằng một phép cộng hoặc một phép trừ, chủ yếu là các bài toán thêm bớt một số đơn vị.
DẠY CÁC SỐ 1, 2, 3, 4, 5
QUY TRÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỦ YẾU
1. Hình thành số.
2. Đọc viết số (vài HS đọc tất cả HS viết).
3. Dạy thứ tự, so sánh (dựa vào mô hình).
4. Cấu tạo và phân tích số.
5. Luyện tập thực hành.
DẠY CÁC SỐ 6, 7, 8, 9, 10
QUY TRÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỦ YẾU
* Quy trình tương tư như dạy các số 1, 2, 3, 4, 5.

* Khi hình thành 6, 7, 8, 9, 10 theo quy tắc thêm 1 vào số đứng trước. Ít dùng trực quan hơn ở giai đoạn 5 số đầu.

DẠY CÁC SỐ 6, 7, 8, 9, 10
QUY TRÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỦ YẾU
* Quy trình tương tư như dạy các số 1, 2, 3, 4, 5.

* Khi hình thành 6, 7, 8, 9, 10 theo quy tắc thêm 1 vào số đứng trước. Ít dùng trực quan hơn ở giai đoạn 5 số đầu.

*Có thể:
Bước 1: Thao tác trên thiết bị thực hành.
Bước 2: Quan sát tranh vẽ SGK.
Bước 3: Giải thích mô hình(chấm tròn hay là que tính).
CỘNG TRỪ TRONG PHẠM VI 20
QUY TRÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỦ YẾU
1. Thao tác TBTH.

2. Dựa vào trực quan cấu tạo số, hướng dẫn kỹ thuật tính viết.
+ Thống kê số chục, đơn vị.
+ Đặt tính.
+ Cách tính.

3. Luyện tập – Thực hành.

CỘNG TRỪ TRONG PHẠM VI 20
QUY TRÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỦ YẾU
3. LT-TH (4 bước).
Phương pháp:
a) TBTH: gọi học sinh lấy que tính =>14 + 3 =17
b) Hướng dẫn 14 gồm mấy chục đơn vị.
Chục đơn vị
1 4 14 - 4 + 3 = 7 viết 7
+ 3 => + 3 - hạ 1 viết 1.
1 7 17
c) Phương pháp dạy LT-TH:
- Bài tập số 1 (T.108) Làm thẳng vào sách.
- Bài tập số 2: 12 + 3 =… (dạy học sinh tính nhẩm).
PHÉP CỘNG, TRỪ TỪ 20 - 100
QUY TRÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỦ YẾU
* Đối với dạng bài này:
- Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hiện.
- Thực hiện tương tự như phạm vi 20.
- Chủ yếu tổ chức cho học sinh hoạt động để xây dựng kiến thức.