Chuyên đề : nâng cao chất lượng dạy học lớp 5.ppt

25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
trƯường Tiểu học nam trạch
chuyên đề " nâng cao chất lượng dạy học ở tiểu học
năm học 2009 - 201o
Nhiệt liệt chào mừng các thầy giáo, cô giáo đến dự !
N
T
25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
phòng giáo duc bố trạch
trường tiểu học nam trạch
Chào mừng thầy cô giáo về dự chuyên đề !
25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch

Nhiệt liệt chào mừng
Nâng cao chất lượng dạy- học lớp 5

Năm học 2009-2010
Các vị đại biểu, các thầy giáo, cô giáo
về tham dự chuyên đề
25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
Báo cáo chuyên đề
Nâng cao chất lượng dạy học lớp 5

Báo cáo gồm 6 phần :
1- Đặt vấn đề.
2- Mục tiêu của chuyên đề.
3- Thực trạng việc dạy-học lớp 5 hiện nay.
4- Những nguyên nhân cơ bản ảnh hưởng đến chất lượng dạy- học lớp 5 hiện nay.
5- Một số giải pháp chính nhằm nâng cao chất lượng dạy học lớp 5.
6- Kết luận.
25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
1- đặt vấn đề :
1- Xuất phát từ mục tiêu giáo dục tiểu học :
+ Nhằm giúp HS hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để HS tiếp tục học lên THCS .
+ GDTH đảm bảo cho HS có những hiểu biết đơn giản, cần thiết về TN-XH và con người, có kỹ năng cơ bản về nghe- nói- đọc- viết và tính toán có thói quen rèn luyện thân thể và giữ về sinh có những hiểu biết ban đầu về múa hát âm nhạc và mỹ thuật .
2- Xuất phát từ yêu cầu nhiệm vụ năm học : đây là năm học đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục .
3- Xuất phát từ thực trạng chất lượng học sinh lớp 5 hiện nay và nhu cầu đòi hỏi của XH .
Báo cáo chuyên đề
Nâng cao chất lượng dạy học lớp 5

25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
- Giúp cho CBQL và GV nhận thức đầy đủ và đúng hơn vị trí, vai trò của lớp 5 trong toàn cấp học.
- Tìm ra những giải pháp khắc phục khó khăn,nhằm từng bước nâng cao chất lượng dạy- học lớp 5 hiện nay.
2- Mục tiêu của chuyên đề :
Báo cáo chuyên đề
Nâng cao chất lượng dạy học lớp 5

25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
3-Thực trạng việc dạy- học lớp 5 hiện nay :
- Giáo viên cố gắng chuyển tải hết những nội dung kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa hiện nay mà ít chú ý đến việc học sinh có đạt được những yêu cầu cơ bản về chuẩn KT-KN của lớp 5 hay không?
- Cán bộ quản lý và giáo viên dạy lớp 5 chưa xác định được vị trí vai trò quan trọng của lớp 5 trong toàn cấp học, nhất là từ khi bỏ thi tốt nghiệp Tiểu học .
- Công tác kiểm tra, đánh giá nghiệm thu chất lượng học sinh lớp 5 mặc dù đã có nhiều đổi mới song vẫn mang nặng tính hình thức .
Chất lượng KTĐK cuối HK II môn Toán , TV tỷ lệ HS đạt điểm dưới 5 còn nhiều .
Báo cáo chuyên đề
Nâng cao chất lượng dạy học lớp 5
25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
Số liệu cụ thể như sau :
Môn Toán
Môn TV
Báo cáo chuyên đề
Nâng cao chất lượng dạy học lớp 5
25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
Kết quả GV dạy lớp 5 tham gia Hội giảng GV dạy giỏi và thi tiết dạy giỏi về ATGT
Báo cáo chuyên đề
Nâng cao chất lượng dạy học lớp 5
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
25/02/2010
4- Một số nguyên nhân cơ bản ảnh hưởng đến chất lượng dạy- học lớp 5 hiện nay
Ngoài một số nguyên nhân về nội dung, chương trình SGK, điều kiện về đội ngũ GV, CSVC nhà trường, chuyên đề nêu ra một số nguyên nhân cơ bản sau:
1- Nhận thức của CBQL và giáo viên đối với lớp 5 trong cấp học.
2- Công tác quản lý, chỉ đạo của nhà trường về nâng cao chất lượng dạy học lớp 5 chưa được chú ý, nhất là từ sau khi bỏ thi tốt nghiệp tiểu học...
3- Việc áp dụng đổi mới phương pháp dạy học của GV hiện nay.
4- Chất lượng dạy học buổi 2 trong các nhà trường.
5- Công tác tổ chức, kiểm tra, đánh giá, nghiệm thu chất lượng HS.
6- Sự quan tâm, phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường.
Báo cáo chuyên đề
Nâng cao chất lượng dạy học lớp 5

25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
5- Một số giải pháp cơ bản nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy- học lớp 5
5.1- Thay đổi lại nhận thức trong CBQL và GV:
Chất lượng lớp 5 là sản phẩm cuối cùng của cấp học, ngoài việc hoàn thiện chuẩn KT-KN của lớp 5 còn phải hoàn thiện những mục tiêu cơ bản theo yêu cầu của toàn cấp học. Chuẩn bị tốt mọi điều kiện để HS tiếp tục học lên THCS.
Chất lượng lớp 5 là một trong những tiêu chí để đánh giá, xếp loại chất lượng giáo dục của nhà trường.
Chất lượng lớp 5 tốt sẽ góp phần nâng cao chất lượng HS lớp 6 THCS.
Báo cáo chuyên đề
Nâng cao chất lượng dạy học lớp 5
25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
5- Một số giải pháp cơ bản nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy- học lớp 5
5.2-Tích cực đổi mới công tác quản lý, chỉ đạo:
- Phân công GV dạy lớp 5 một cách hợp lý, hiệu quả .
- Nắm vững chất lượng của HS đầu năm học. ( HS yếu môn gì, nội dung kiến thức nào HS cần phải được phụ đạo bồi dưỡng thêm..)
- Phân công, giao nhiệm vụ cho GV kèm cặp những HS yếu về từng nội dung kiến thức, từng môn học cụ thể. Có qui định cụ thể về thời gian và kế hoạch nghiệm thu cho từng HS .Xong nội dung kiến thức này mới chuyển sang nội dung kiến thức khác. Cứ như vậy đến khi hoàn thành chuẩn kiến thức kỹ năng cho HS theo yêu cầu.
- Mạnh dạn giao "khoán" chất lượng cho GV để GV gắn bó và có trách nhiệm hơn nữa với HS của lớp mình.
- Có qui chế khuyến khích động viên kịp thời những giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao ( kèm cặp, phụ đạo HS yếu, BD HS giỏi, đảm bảo chất lượng HS.)
Báo cáo chuyên đề
Nâng cao chất lượng dạy học lớp 5
25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
5- Một số giải pháp cơ bản nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy- học lớp 5
5.3- Tích cực chỉ đạo đổi mới dạy học của GV. Cụ thể :
+ GV phải tổ chức các hoạt động như thế nào để mọi học sinh trong lớp được tham gia học tập ( Dạy phân hoá đối tượng HS ) : trong mỗi giờ lên lớp, ngoài việc yêu cầu 100% HS nắm vững kiến thức cơ bản của tiết học thi GV phải làm sao cho mọi đối tượng HS trong lớp ( HS giỏi, khá,TB, yếu, khuyết tật ) đều có nhiệm vụ và bài tập vừa sức, phù hợp với trình độ của các em. Như vậy trong cùng một bài học, cùng GV dạy, cùng thời gian nhất định thì số lượng bài tập cũng như nội dung kiến thức mà mỗi đối tượng HS làm được hoặc tiếp thu được là hoàn toàn khác nhau .
+ GV phải biết khai thác, sử dụng những KT mà HS đã được học cộng với vốn sống thực tế vô cùng phong phú đa dạng của HS để các em tự khám phá tri thức mới dưới sự định hướng giúp đỡ của GV.
+ HS được tham gia đánh giá và từ đánh giá kết quả học tập rèn luyện của chính bản thân mình và của bạn bè .
+ GV phải nắm bắt được một cách cụ thể chất lượng học tập của từng HS để giao bài tập cho phù hợp .Khích lệ, động viên kịp thời những cố gắng ( dù là rất nhỏ ) của các em .
Báo cáo chuyên đề
Nâng cao chất lượng dạy học lớp 5
25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
5.4- Nâng cao chất lượng dạy học buổi thứ 2:
Sau khi PGD tổ chức chuyên đề: Nâng cao chất lượng dạy học 2 buổi/ ngày tại TH từ những năm học trước, các trường đã tích cực triển khai và bước đầu thu được một số kết quả đáng khích lệ ( nề nếp dạy-học, tổ chức dạy Ngoại ngữ, Tin học, dạy Năng khiếu tự chọn... ). Tuy nhiên chất lượng dạy học buổi 2 còn nhiều hạn chế. Chính vì vậy vấn đề nâng cao chất lượng dạy học buổi 2 tiếp tục được đề cập đến trong chuyên đề này, coi đó là một trong những giải pháp góp phần nâng cao chất lượng dạy- học lớp 5 hiện nay. Muốn vậy GV cần:
+ Xác định rõ MT dạy học của buổi 2: HTKT-KN của buổi 1, HTKT-KN các bài trong tuần, HTKT-KN của các bài tuần trước đó.
+ Đặt tên cho tiết học buổi chiều.
+ HS được thực hành nhiều các bài tập liên quan đến KT đã học.Thông qua thực hành GV củng cố, khắc sâu ( hoặc mở rộng ) KT đã học cho HS.
+ Hình thức tổ chức các hoạt động trong tiết học buổi 2 cần đa dạng, phong phú, phù hợp với mọi đối tượng HS.
+ Tận dụng tối đa thời gian dạy học buổi 2 ( 6-8 tiết/ tuần ) để giúp HS hoàn thiện KT-KN theo yêu cầu .


5- Một số giải pháp cơ bản nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy- học lớp 5
Báo cáo chuyên đề
Nâng cao chất lượng dạy học lớp 5

25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
5.5. Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá HS :
- Kiểm soát được chất lượng HS qua từng chương, từng bài, từng khối lớp để có biện pháp phụ đạo, kèm cặp kịp thời .
- Các bài kiểm tra 01 tiết trong chương trình cần phải được làm nghiêm túc (kể cả việc đổi chéo GV trong khối ). Các bài KTchất lượng định kỳ càng phải làm nghiêm túc hơn theo đúng tinh thần chỉ đạo của Sở và PGD để phản ánh đúng chất lượng học sinh. Sau mỗi bài kiểm tra cần tổng hợp được những "lỗ hổng" trong kiến thức, những hạn chế trong kỹ năng diễn đạt, trình bày của HS để bàn biện pháp khắc phục ngay trước khi HS chuyển sang bài KT tiếp theo .

5- Một số giải pháp cơ bản nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy- học lớp 5
Báo cáo chuyên đề
Nâng cao chất lượng dạy học lớp 5
25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
5.6 - Nâng cao chất lượng các hoạt động tập thể hàng tháng cho học sinh.
1- Hình thức: Rung chuông vàng, Học vui- vui học, Hành trình tri thức .
2- Mục đích: ôn tập, củng cố, khắc sâu, mở rộng và nâng cao kiến thức cho HS.
3- Nội dung: tập trung vào những KT-KN cơ bản của chương trình lớp 5 và chương trình toàn cấp học ở tất cả các bộ môn. Đặc biệt là môn Toán - Tiếng Việt.
Câu hỏi phải phù hợp với các đối tượng HS.
4- Yêu cầu: đảm bảo yêu cầu tất cả HS đều được tham gia, GV chỉ là người định hướng, giúp đỡ, không làm thay HS. Không biến HS thành khán giả đến xem.
5- Một số giải pháp cơ bản nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy- học lớp 5
Báo cáo chuyên đề
Nâng cao chất lượng dạy học lớp 5
25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
5.7- Thường xuyên phối kết hợp với phụ huynh HS: trao đổi thông tin về tình hình học tập và tu dưỡng rèn luyện của HS là rất cần thiết .
Hình thức : Thông qua Sổ liên lạc.
Thông qua điện thoại.
Thông qua gặp gỡ trực tiếp.
Thông qua các cuộc họp phụ huynh HS.
Đặc biệt là đối tượng HS yếu vấn đề, phối kết hợp thường xuyên với gia đinh là hết sức cần thiết .
5- Một số giải pháp cơ bản nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy- học lớp 5
Báo cáo chuyên đề
Nâng cao chất lượng dạy học lớp 5
25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
6- Kết luận
Để nâng cao chất lượng dạy học nói chung, chất lượng dạy- học lớp 5 nói riêng, các nhà trường cần phải:
- Tập trung chỉ đạo tích cực hơn nữa việc đổi mới phương pháp giảng dạy của GV ( dạy học phân hoá HS ).
- Nâng cao chất lượng dạy học buổi 2 ( tận dụng thời gian buổi 2 để hoàn thiện KT-KN cho HS, tránh hình thức.).
- Đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh (kiểm soát được chất lượng HS qua từng chương, từng bài, từng giai đoạn cụ thể để có biện pháp khắc phục kịp thời nhưng hạn chế của HS).
- Đổi mới công tác quản lý chỉ đạo trong nhà trường (xác định được nhiệm vụ trọng tâm cần tập trung chỉ đạo, coi trọng chất lượng và hiệu quả công việc)
Báo cáo chuyên đề
Nâng cao chất lượng dạy học lớp 5

25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
K?T TH�C HộI THảO
KÍNH CHÀO QUÝ THẦY CÔ!
25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
Chân thành cảm ơn
Các vị đại biểu và quý thầy cô
25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
kính chúc các thầy giáo, cô giáo mạnh khoẻ
Kính Chúc sức khoẻ các vị đại biểu
Chúc các em học sinh học giỏi
25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
vì lợi ích mười năm -trồng cây
vì lợi ích trăm năm - trồng người.


mỗi thầy cô giáo là một tấm gương sáng về tự học-sáng tạo
25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
25/02/2010
Đoàn Đức Thái-TH Nam Trạch
Chào tạm biệt-Hẹn gặp lại