Chuyen de hoa 8

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
CHUYÊN ĐỀ HÓA HỌC: NĂM HỌC 2016 - 2017

THÁI THƯỢNG
GV: ĐỖ THỊ LOAN
Tổ: KHTN


CHUYÊN ĐỀ
SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM HÓA HỌC ĐỂ DẠY HỌC
TÍCH CỰC MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THCS
MỤC LỤC
Phần I : MỞ ĐẦU
LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ
A. Đặt vấn đề :
I- Nhưng cơ sở để xây dựng chuyên đề :
1- Cơ sở lý luận .
2- Cơ sở thực tiễn .
3- Nhưng thuận lợi và khó khan khi sử dụng thí nghiệm hóa học .
B- Phạm vi, đối tượng và mục đích sử dụng chuyên đề :
Phạm vi .
Đối tượng .
Mục đích .
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Bảo đảm an toàn thí nghiệm
Một số qui tắc an toàn
Cách sử dụng dụng cụ, hóa chất
Các phương pháp thí nghiệm
Thí nghiệm của giáo viên
Thí nghiệm của học sinh
Sử dụng thí nghiệm trong dạy học tích cực là phương pháp đặc thù trong các môn khoa học thực nghiệm là trong đó có môn hóa học
Sử dụng thí nghiệm trong dạy học có các mức độ khác nhau
Thiết kế phần dạy học tích cực trong một bài sử dụng thí nghiệm hóa học
PHẦN 3. KẾT QUẢ-BÀI HỌC KINH NGHIỆM-KẾT LUẬN
Kết quả
Bài học
Kết luận
PHẦN IV. THỰC HÀNH HÓA HỌC LỚP 8
TIẾT 45-BÀI 30:ĐIỀU CHẾ-THU KHÍ OXI VÀ THỬ TÍNH CHẤT CỦA OXI
Phần I : MỞ ĐẦU
ĐẶT VẤN ĐỀ I- Những cơ sở để xây dựng chuyên đề 1- Cơ sở lý luận - Xuất phát từ mục tiêu của bộ môn hóa học: + Môn hóa học là môn khoa học thực nghiệm. Cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức phổ thông, cơ bản và thiết thực đầu tiên về hóa học đó là: Các khái niệm hóa học, công thức hóa học, phương trình hóa học, tính chất hóa học. và ứng dụng hóa học vào đời sống sản xuất.
+ Để học sinh lĩnh hội được những kiến thức trên, việc tổ chức dạy học bằng các phương pháp đổi mới nhằm phát huy tính tích cực, tính chủ động, sáng tạo của học sinh.
2- Cơ sở thực tiễn a- Xuất phát từ đặc thù bộ môn - Hóa học là môn khoa học thực nghiệm, chuyên nghiên cứu cấu tạo các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Bằng những thí nghiệm hóa học để sáng tỏ mối liên hệ phát sinh gi?a các sự vật, giải thích được bản chất của các hiện tượng hóa học để học sinh có được nh?ng kiến thức, kỹ nang tổng hợp và vận dụng vào thực tế đời sống. b- Xuất phát từ vai trò của PP sử dụng TN hóa học  Việc sử dụng TN hóa học đóng vai trò đặc biệt quan trọng như một bộ phận không thể tách rời của quá trinh dạy học. TN đóng vai trò quan trọng trong nhận thức, phát triển giáo dục.Người ta coi TN là cơ sở của việc học hóa học và để rèn luyên kỹ nang thực hành. Thông quaTN , HS nắm kiến thức một cách hứng thú, vưng chắc và sâu sắc hơn. - Sử dụng thí nghiệm hóa học là một trong những hình thức luyện tập rất có hiệu quả để phát huy tính tích cực trong việc tiếp thu kiến thức. Do vậy việc sử dụng thí nghiệm hóa học có một vai trò quan trọng trong dạy học tích cực môn hóa học để hình thành, rèn luyện cho học sinh khả năng thức nhận thức, kỹ năng thực hành và hình thành nhưng đặctính tốt của người lao động mới: cẩn thận, ngăn nắp, trật tự, gọn gàng, tính kỷ luật . - Sử dụng thí nghiệm hóa học trong dạy học là phương tiện hữu hiệu để rèn luyện và phát triển tư duy của học sinh.Trong quá trình làm thí nghiệm học sinh phải quan sát, giải thích hiện tượng xảy ra để củng cố lại kiến thức, tìm ra mối liên hệ bản chất giưa các sự vật và hiện tượng, nhờ vậy tư duy của học sinh được phát triển và nang lực làm việc của học sinh được nâng cao c- Xuất phát từ vị trí và tác dụng của PP sử dụng TN hóa học - Sử dụng TN trong hóa học có vị trí cực kỳ quan trọng, để dạy học tích cực môn hóa học, nó đóng vai trò có tính chất quyết định đến sự thành công của một giờ dạy có TN hóa học ở cấp THCS - Sử dụng TN hóa học có tác dụng giúp HS có kỹ năng thực hành, biềt phân tích, giải thích các hiện tượng xảy ra. - Sử dụng TN hóa học giúp cho HS làm quen với PP nghiên cứu hóa học 3- thuận lợi, khó khăn khi sử dụng TN hóa học a- Thuận lợi - Trang thiết bị thí nghiệm: Dụng cụ hóa chất