Chuyên đề báo cáo

CHUYÊN ĐỀ BÁO CÁO
KINH NGHIỆM GIÚP TIẾP CẬN, HỌC TẬP ỨNG DỤNG
CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ở TỔ HÓA SINH - TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU
II/ Nhận thức về vai trò CNTT:
I/ Định hướng chung:
III/ Đặc điểm tình hình của tổ:
V/ Kết quả:
VI/ Rút kinh nghiệm chung về tiếp cận, học tập ứng dụng CNTT:
IV/ Biện pháp thực hiện:
I/ Định hướng chung:
CHUYÊN ĐỀ BÁO CÁO
KINH NGHIỆM GIÚP TIẾP CẬN, HỌC TẬP ỨNG DỤNG
CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ở TỔ HÓA SINH - TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU
Năm học 2009- 2010 là năm học tiếp tục cuộc vận động “ Hai không” với 5 nội dung: nghiêm túc trong kiểm tra thi cử,không chạy theo bệnh thành tích trong thi đua , không đọc chép trong dạy học, nâng cao đạo đức nhà giáo, không còn học sinh ngồi nhầm lớp, đồng thời cũng năm học tiếp tục xây dựng và thực hiện ngôi trường thân thiện, học sinh tích cực, đổi mới phương pháp, đặc biệt là năm thứ 2 tiếp tục hưởng ứng ứng dụng CNTT sâu rộng vào công tác dạy học .
Xuất phát từ định hướng của nhiệm vụ năm học ở trên ,thấy rõ trách nhiệm của mình đòi hỏi mỗi GV cần xây dựng một phương pháp dạy học tích cực, hiệu quả . Để làm tốt nhiệm vụ đó ngoài năng lực, nếu người thầy biết phát huy vận dụng hợp lý CNTT, sẽ là công cụ đắc lực góp phần xây dựng giờ học tích cực, tăng khả năng hoạt động của HS, nâng cao chất lượng giáo dục .
I/ Định hướng chung:
Với nhận thức trên, trong những năm qua ở tổ Hóa Sinh luôn hưởng ứng tích cực, mang lại kết quả thiết thực, vì vậy chúng tôi mạnh dạn đưa ra “ Kinh nghiệm giúp tiếp cận, học tập ứng dụng CNTT” đây là những đúc kết mà chúng tôi thực hiện từ năm học 2007- 2008.
II/ Nhận thức về vai trò CNTT:
Muốn học tập ứng dụng CNTT, mỗi người cần có những hiểu biết cơ bản về CNTT, trong đó bao gồm những ứng dụng của tin học trong đời sống xã hội .
Theo nhịp điệu phát triển mạnh mẽ của khoa học kĩ thuật , khối lượng thông tin xử lý ngày càng tăng, vì vậy các thế hệ máy tính luôn được cải tiến và lần lượt ra đời, đem lại những lợi ích thiết thực trong mọi lĩnh vực hoạt động, đời sống xã hội . Nhờ tin học giải các bài toán khoa học kĩ thuật đưa ra nhiều phương án, thông số hợp lí trong thời gian nhanh nhất. Tin học hỗ trợ đắc lực việc quản lý, nhờ đó xử lí một lượng lớn thông và thông tin đó thường rất đa dạng thông qua các phần mềm chuyên dụng, các hệ quản trị dữ liệu...
CNTT với các ngành khoa học kĩ thuật
II/ Nhận thức về vai trò CNTT:
Tin học có vai trò trong tự động hóa và điều khiển, trong lĩnh vực truyền thông, tin học góp phần không nhỏ cùng với những công nghệ truyền thông hiện đại đã tạo ra được mạng máy tính toàn cầu Internet, tạo khả năng dễ dàng truy cập kho tài nguyên tri thức của nhân loại.
Tin học đã tạo cho việc biên soạn các văn bản hành chính, lập kế hoạch công tác, luân chuyển văn thư nhờ sự trợ giúp của các chương trình soạn thảo và xử lí văn bản , xử lí ảnh và các phương tiện in gắn liền với máy tính.
Tin học với công nghệ truyền thông
II/ Nhận thức về vai trò CNTT:
Thông qua tin học tạo cho con người nhiều phương tiện giải trí mới, phong phú ( trò chơi,xem phim ảnh, nghe nhạc, học nhạc, học vẽ...Đặc biệt trong giáo dục nhờ ứng dụng tin học ta có thể thiết kế được nhiều thiết bị hỗ trợ cho việc học tập, làm cho việc dạy và học sinh động hơn,gây hứng thú cho người học. Những phần mềm dạy học đã được thiết kế làm cho người học có thể tự học hoặc cho phép GV có thể sử dụng các phương pháp dạy học thích hợp với từng đối tượng học.Việc học còn có thể thực hiện thông qua Internet ,các hình thức đào tạo từ xa qua mạng máy tính ngày càng được phổ biến trên qui mô toàn cầu
TN
Tin học với dạy học
Thí nghiệm ảo về quang hợp (SH6)
Nhiều quốc gia ý thức được rất rõ tầm quan trọng của tin học và có những đầu tư lớn cho lĩnh vực này, đặc biệt trong giáo dục nâng cao dân trí về tin học và đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao. Là một nước đang phát triển, trong quá trình xây dựng và phát triển tin học Việt nam gặp không ít thách thức nhưng cũng có nhiều thuận lợi . Người Việt nam có nhiều tố chất thích hợp với ngành khoa học này, vì thế chúng ta có thể hy vọng sớm hòa nhập với khu vực và thế giới.
II/ Nhận thức về vai trò CNTT:
Gìơ học Tin ở trường THCS Nguyễn Du
III/ Đặc điểm tình hình của tổ:
- Bình quân tuổi đời: 45
- Bình quân tuổi nghề: 24
1/ Thuận lợi:
- Được sự hướng dẫn và chỉ đạo của ngành các cấp, các thành viên trong tổ luôn có sự nhận thức đầy đủ, sâu sắc, đồng thuận về ứng dụng CNTT trong đời sống nói chung và công tác dạy học nói riêng
- Hầu hết các thầy cô có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy, do đó có thuận lợi trong việc ứng dụng CNTT ,xây dựng các phương pháp dạy học tích cực.
III/ Đặc điểm tình hình của tổ:
2/ Khó khăn:
1/ Thuận lợi:
- Vài thầy cô lớn tuổi ít nhiều ảnh hưởng đến sự tiếp cận, ứng dụng CNTT
- Khả năng ngoại ngữ còn hạn chế
- Chưa được học tập về CNTT một cách bài bản, chính quy
IV/ Biện pháp thực hiện:
- Ngay từ đầu năm học, thông qua việc triển khai nhiệm vụ năm học, trong tổ xác định ngoài nhiệm vụ tiếp tục cuộc vận động “ 2 không” với năm nội dung, xây dựng ngôi trường thân thiện, HS tích cực, các thành viên luôn ý thức nhiệm vụ song hành về học tập ứng dụng CNTT, tất cả đều quyết tâm thể sự đồng thuận, theo phương châm “ Trẻ xông pha, già mẫu mực” học tập với tinh thần cầu tiến, có thể nói tính tự giác về học tập ứng dụng CNTT được phát huy đưa lên hàng đầu.
Hội đồng sư phạm trường bàn nội dung về ứng dụng CNTT
-- Từ năm học 2008- 2009 ,hưởng ứng năm học CNTT , tổ chuyên môn nhất trí đưa nội dung ứng dụng CNTT vào tiêu chí thi đua, trong đó qui định các tiết thao giảng các thành viên tự thiết kế và giảng dạy bằng bài giảng điện tử ,ngoài ra nếu dạy ở các tiết bình thường bằng bài giảng điện tử được thưởng điểm
IV/ Biện pháp thực hiện:
Giờ thao giảng thực hiện ứng dụng CNTT
- Điều thuận lợi trong tổ có thành viên tiếp cận sớm về CNTT, vì vậy mọi người được học hỏi trao đổi với thái độ cầu thị, bên cạnh đó thông qua thành viên này tổ xây dựng lộ trình học tập theo từng chủ đề, thời lượng được bố trí lồng ghép trong những lần sinh hoạt tổ chuyên môn. Ngoài ra có kinh nghiệm nhỏ khi học tập, nếu có gì thắc mắc đều ghi vào sổ tay, trực tiếp học hỏi những người có hiểu biết vào mọi lúc,mọi nơi.
IV/ Biện pháp thực hiện:
Trao đổi kinh nghiệm - Sử dụng “Sổ tay Tin học”
- Khi tổ chức các giờ thao giảng, hội giảng, thi thiết kế về bài giảng điên tử các thành viên luôn xác định đây là dịp học hỏi tốt nhất , vì vậy ngoài sự chú trọng góp ý về nội dung, phương pháp, mọi người còn góp ý về kĩ thuật trình chiếu,những phần mềm, tư liệu cần ứng dụng vào bài dạy ,rút ra những thống nhất cơ bản với mục đích nâng cao hiệu quả giờ dạy .
IV/ Biện pháp thực hiện:
Góp ý giờ dạy lồng ghép nội dung ứng dụng CNTT
Giờ thao giảng
IV/ Biện pháp thực hiện:
- Mỗi thành viên đều có “ sổ tay tin học” ,trong những lần học hỏi, trao đổi đều ghi chép đầy đủ, cẩn thận, giúp mọi người về nhà có thể tập huấn và ghi nhớ.
Trao đổi kinh nghiệm - Sử dụng “Sổ tay Tin học”
- Khuyến khích mua sắm các phương tiện ứng dụng CNTT, nối mạng Internet, mở email, website cá nhân... nhằm tăng cường khả năng tự học, trao đổi, khai thác thông tin từng bước nâng cao trình độ tin học .
IV/ Biện pháp thực hiện:
Website của một thành viên trong tổ
Sau gần 3 năm tiếp cận, học tập ứng dụng CNTT ,tổ đã đạt được một số kết quả sau:
V/ Kết quả:
- Đạt 1 giải nhất , 2 giải khuyến khích về hội thi thiết kế bài giảng điện tử cấp trường năm học 2008-2009
- Đạt 1 giải A hội thi giảng dạy bài giảng điện tử kì I năm học 2009-2010
- 3 lần ( từ năm học 2007 đến năm học 2009) tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp huyện bằng bài giảng điện tử, kết quả 3 tiết đều xếp loại giỏi, trong đó có 1 tiết xếp loại A
Ngoài ra cho đến thời điểm hiện tại có:
+ 100 % GV biết thiết kế cơ bản bài giảng điện tử,trong đó có các thầy cô soạn khá thành thạo
+ 100 % GV biết truy cập mạng, khai thác tư liệu phục vụ dạy học
+ Có 3 GV lập website cá nhân, trao đổi, khai thác tư liệu..
Những kết quả đạt được có thể nhận thấy đây chỉ là kết quả ở mức tiếp cận,còn khoảng cách khá xa so với những hữu ích của CNTT , chúng tôi xem đây mới là mốc ban đầu, cần tiếp tục học hỏi phấn đấu hơn nữa để từng bước dần dần nâng cao trình độ tin học, đáp ứng nhiệm vụ dạy học mà xã hội giao phó.
V/ Kết quả:
- Sự quan tâm của các cấp lãnh đạo
- Mỗi thầy cô cần nhận thức đầy đủ về vai trò CNTT trong thực tiễn đời sống và ứng dụng vào công tác dạy học
- Tăng cường khả năng tự học, học hỏi lẫn nhau với tinh thần cầu tiến
- Phát huy “sổ tay tin học”
- Có điều kiện mua sắm các phương tiện CNTT, nối mạng, tạo website cá nhân trao đổi, khai thác thông tin.
- Dành thời lượng thích hợp, lồng ghép học tập CNTT trong những buổi sinh hoạt chuyên môn,công đoàn ....
VI/ Rút kinh nghiệm chung về tiếp cận, học tập ứng dụng CNTT:
Trên đây là những kinh nghiệm mà tổ chúng tôi thực hiện nhằm giúp tiếp cận, học tập ứng dụng CNTT ,chắc chắn ở phạm vi khả năng của tổ có những giới hạn nhất định. Rất mong sự góp ý của các cấp lãnh đạo, các thầy cô nhằm có những biện pháp khả thi, tốt nhất giúp mọi người ngày càng nâng cao trình độ tin học hơn.
XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN