Chương III. §2. Bảng tần số các giá trị của dấu hiệu

Kiểm tra bài cũ:
Bảng 1
Hãy cho biết:

- Dấu hiệu, số các giá trị khác nhau của dấu hiệu đó.
- Các giá trị khác nhau của dấu hiệu và tần số của chúng.
Điểm thi học kì I môn toán của một nhóm học sinh lớp 7 như sau:
Trả lời
Dấu hiệu là điểm môn toán c?a m?t nhĩm h?c sinh l?p 7, có 6 giá trị khác nhau.
Các giá trị khác nhau là:2, 3, 4, 7, 8, 9.
Tần số của 2 là 2;
3 là 1;
4 là 1;
7 là 3;
8 là 1;
9 là1.
Tiết 43: BẢNG "TẦN SỐ" CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU

1. Lập bảng tần số
?1. Quan sát bảng 1 ( ktr bài cũ).
- Dòng trên ghi các giá trị khác nhau theo thứ tự tăng dần.
- Dòng dưới, ghi các tần số tương ứng.
Bảng như thế, được gọi là bảng phân phối thực nghiệm của dấu hiệu. Để cho gọi ta hay gọi là bảng “ tần số”
N = 9
Bảng 2
1. Lập bảng “ tần số”
2. Chú ý:
Có thể chuyển bảng “tần số” dạng ngang sang dạng “dọc”.
N = 9
b) - Từ bảng số liệu thống kê ban đầu có thể lập bảng “tần số”.
- Bảng tần số giúp người điều tra dễ có những nhận xét chung về sự phân phối các giá trị của dấu hiệu và tiện lợi cho việc tính toán sau này
Bảng 3.
LUYỆN TẬP
Bài 5) SGK/tr11. Trò chơi toán học:
Thống kê ngày, tháng, năm sinh của các bạn trong lớp và những bạn có cùng tháng sinh thì xếp thành một nhóm. Điền kết quả thu được theo mẫu ở bảng dưới đây
Hướng dẫn về nhà:
Xem kĩ bài học, biết lập bảng “tần số”
BTVN: 6, 7, 8,9/Sgk/tr12.
Tiết sau Luyện tập