Chuẩn KT-KN Môn Kĩ thuật

Phòng GD-ĐT Đại Lộc


Tháng 8/2009

HƯỚNG DẪN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ MÔN THỦ CÔNG, KĨ THUẬT THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG
Phần I : Hướng dẫn thực hiện dạy học theo chuẩn KTKN mônThủ công, Kĩ thuật

Phần II. Kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KTKN mônThủ công,Kĩ thuật
A. Hướng dẫn thực hiện chuẩn KTKN môn Thủ công, Kĩ thuật
Chương trình là pháp lệnh, bao gồm 5 thành tố:
Mục tiêu (phát triển con người)
Nội dung (Cơ bản + Phát triển)
Yêu cầu cần đạt (Chuẩn KT,KN)
Phương pháp dạy học (Con đường đạt đến mục đích)
Đánh giá
I/ Mục tiêu môn Thủ công, Kĩ thuật:
Về kiến thức :
Biết sử dụng một số dụng cụ lao động đơn giản để : cắt một số hình đơn giản bằng giấy, bìa; cắt, khâu, thêu trên vải; nấu ăn; chăm sóc rau hoa, vật nuôi; lắp ghép mô hình kĩ thuật.
Biết mục đích, cách tiến hành một số công việc lao động đơn gian trong gia đình: cắt, khâu, thêu; nấu ăn; chăm sóc rau hoa và vật nuôi.

Về thái độ :
- Yêu lao động và quý trọngsản phẩm lao động. Rén luyện tính cẩn thận, kiên trì và thói quen làm việc theo quy trình.
- Có ý thức tự phục vụ, hợp tá với bạn bè, và giữ gìn môi trường sạch đẹp.
Về kĩ năng :
- Xé, gấp, cắt, đan, dán được một số hình, chữ cái và đồ chơi đơn giản từ giấy bìa.
- Làm được một số công việc lao động đơn giản trong gia đình và lắp ghép được một số mô hình kĩ thuật.

II / Nội dung môn TC, KT :
* Kế hoạch dạy học :
* Nội dung dạy học từng lớp:
Lớp1- Thủ công
Xé, dán giấy
Gấp hình
Cắt, dán giấy
Lớp 2- Thủ công
Gấp hình
Phối hợp gấp, cắt, dán hình
Lớp 3- Thủ công
Làm đồ chơi đơn giản
Căt, dán chữ đơn giản
Đan nan


* Lớp 4- Kĩ thuật
- Cắt, khâu
- Thêu
- Trồng rau, hoa
- Lắp ghép mô hình cơ khí


Lớp 5 – Kĩ thuật ( 35/ 70 tiết )
Khâu, thêu
- Nấu ăn
Nuôi gà
Lắp ghép mô hình cơ khí
- Lắp ghép mô hình điện
Chuẩn kiến thức, kỹ năng
Thảo luận :
1/Thế nào là Chuẩn KTKN?
2/ Sự khác nhau giữa SGK, SGV và Chuẩn ?
3/ Thực trạng dạy học môn TC,KT hiện nay ?
- Chuẩn kiến thức, kĩ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học
- Chuẩn kiến thức, kĩ năng được cụ thể hoá ở các chủ đề của môn học theo từng lớp, ở các lĩnh vực học tập cho từng lớp và cả cấp học
- Chuẩn kiến thức, kĩ năng là cơ sở để biên soạn SGK, quản lí dạy học, đánh giá kết quả giáo dục


III/ Chuẩn kiến thức, kĩ năng
Tối thiểu

Cơ bản
Phát triển
Cơ bản
Sách giáo khoa
Nội dung
Phát triển
Cơ bản
SGK
Chuẩn
Chuẩn KT, KN: Cơ bản + tối thiểu, mọi HS phải đạt được
Chuẩn và SGK
SGK: tài liệu tiếp nối chương trình, cụ thể hoá những quy định của chương trình về mục tiêu bộ môn, phạm vi, số lượng, mức độ các đơn vị kiến thức; định hướng về PPDH, gợi ý tổ chức các hoạt động học tập.
- Căn cứ để biên soạn SGK là chương trình (cụ thể là Chuẩn):
+ Mục đích, yêu cầu của Chuẩn được thể hiện trong mục tiêu và nội dung bài học trong SGK.
Chuẩn và SGK
+ Tuy nhiên, mục tiêu của SGK là mọi đối tượng HS với những khả năng và điều kiện học tập không giống nhau. Vì vậy, trên cơ sở Chuẩn, SGK còn có một số nội dung kiến thức, kĩ năng có tính "mở rộng, phát triển"
D?y h?c
Theo SGK: (nhầm lẫn SGK là pháp lệnh)
-> Khó, dài, nặng
-> Quá tải (GV và HS)
Theo chương trình (C.trình là pháp lệnh)
Đảm bảo nội dung
Dạy theo chuẩn + đánh giá theo chuẩn
Thực hiện chuẩn KTKN

2. Cấu trúc tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn TC, KT :
Tuần
Tên bài dạy
Yêu cầu cần đạt
Ghi chú


- Cét Tuần,Tên bài dạy ghi rõ nội dung bài học ở từng tuần theo các chủ đề của môn học được quy địnhtrong chương trình GDPT cấp Tiểu học( Ban hành kèm theo QĐ 16/ 2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006 ). Nội dung bài học, thời gian bài học của mỗi tuần được điều chỉnh cho phù hợp với HS vùng miền. Sự điều chỉnh này đã có văn bản hướng dẫn của Bộ (CV 896 ngày 13/2/2006 về điều chỉnh việc dạy học cho HS tiểu học;CV 9832 ngày 01/9/2006 về HD thực hiện chương trình các môn học lớp 1,2,3,4,5 )
Những bài học trong thời gian 2 tiết / 2 tuần, thực hành 2 sản phẩm sẽ được tách thành 2 bài học, mỗi bài 1tiết/tuần và thực hành 1 sản phẩm .
Ví dụ : Bài Xé dán hình chữ nhật, hình tam giác lớp 1 được tách thành 2 bài : Xé, dán hình chữ nhật (1 tiết)và Xé, dán hình tam giác (1 tiết).
Cột yêu cầu cần đạt đối với từng bài học là Chuẩn (cơ bản, tối thiểu) mà tất cả HS cần phải đạt được và có thể đạt được, không yêu cầu HS phải làm được sản phẩm ở mức độ tối đa.Trong thời gian nhất định ở trên lớp, HS biết cách thực hiện, có hứng thú thực hành để làm ra sản phẩm đạt được ở mức độ nhất định. Chất lượng sản phẩm từng bước được nâng lên sau một giai đoạn học tập, sau mỗi chủ đề của môn học,(tuyệt đối không để học sinh phải đem về nhà bắt bố mẹ làm thay) . Điều quan trọng là HS biết mục đích của công việc, biết cách làm ra s.phẩm và yêu thích công việc làm đó.
@ Đối với sphẩm Thủ công, mức độ yêu cầu về s.phẩm thực hành của HS rất đơn giản, chưa yêu cầu “hoàn mĩ’: s.phẩm xé được có thể chưa tròn, chưa thẳng, còn răng cưa hay chưa đều,...
- C?t Ghi chỳ g?m nh?ng di?m luu ý khi th?c hi?n chu?n. HS khộo tay l�m du?c s.ph?m nhanh hon,cõn d?i hon, th?ng hon, d?p hon, cỏc em cú th? l�m du?c thờm sph?m sỏng t?o hon,khỏc v?i sph?m du?c GV hu?ng d?n. Vỡ v?y, c?t Ghi chỳ c?a cỏc b�i th?c h�nh thu?ng khuy?n khớch HS khộo tay d?t m?c d? cao hon so v?i chu?n.
B.Đánh giá theo chuẩn KTKN môn Thủ công, Kĩ thuật
Thảo luận :
Những yêu cầu, nội dung khi đánh giá kết quả học tập của HS theo chuẩn KTKN?
Đánh giá theo chuẩn KTKN
Đánh giá bằng nhận xét :Cần
+ Bám sát chuẩn
+ Giảm bớt tiêu chí, minh chứng
+ Giảm bớt yêu cầu cần đạt
Đánh giá bằng nhận xét : Mức độ : Hoàn thành tốt ( A+) , Hoàn thành ( A ), Chưa hoàn thành ( B )
Đánh giá theo chuẩn KTKN
Đánh giá kết quả học tập của HS cần đánh giá trên cả ba mặt: Kiến thức, kĩ năng, thái độ và kết hợp tự đánh giá của HS với đánh giá của GV.
- Đánh giá kiến thức : Ngoài những cách đánh giá thông thường như vấn đáp, ra câu hỏi, bài tập,...GV cần tăng cường đánh giá bằng trắc nghiệm khách quan.
Đánh giá theo chuẩn KTKN
- Đánh giá kĩ năng: Học sinh phải hoàn thành ngay s.phẩm tại lớp học. Kĩ năng của HS được đánh giá qua s.phẩm các em tự làm được hoặc công việc đã hoàn thành so với chuẩn quy định.
- Đánh giá thái độ: được đánh giá qua quá trình học tập, thói quen làm việc theo quy trình, đúng kế hoạch, tính kỉ luật, tinh thần hợp tác, say mê công việc, tiết kiệm và bảo vệ môi trường
Đánh giá theo chuẩn KTKN
Gv đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng nhận xét và thực hiện ngay trên lớp. Khi đánh giá kết quả học tập GV cần động viên HS là chính; khuyến khích HS khéo tay phát triển năng khiếu và khả năng sáng tạo, làm cho tất cả HS đều thích học, có ý thức học môn TC,KT.
GV cần nắm vững Chuẩn KTKN, căn cứ vào yêu cầu cần đạt sau mỗi bài học để dánh giá HS; không giao bài tập cho HS về nhà làm rồi đem đến lớp để đánh giá.