CÁCH TRÌNH BÀY BẢNG

2. Thực trạng về cách trình bày bảng hiện nay:
Thực tế rất ít GV quan tâm đến cách trình bày bảng lớp của mình một cách khoa học. Nhất là giáo viên mới ra trường. Đa số trình bày bảng còn luộm thuộm, không theo trình tự, có GV còn nháp lung tung, xóa lem nhem, thích ghi gì thì ghi, treo tranh, bảng nhóm xộc xệch, có GV lại để bảng trống xuốt tiết học.
Từ đó dẫn đến HS khó nhớ bài học, khó ghi lại nội dung.
Về mặt thẩm mĩ khi nhìn vào chưa thấy được sự tinh tế và khoa học của bài học.
Về mặt hiệu quả giảng dạy thì chưa cao khi học sinh không nhớ được nội dung bài học còn GV sẽ vi phạm một trong những tiêu chí đánh giá xếp loại của tiết dạy.
HS trình bày bài làm của mình lộn xộn, có em còn tẩy xóa lung tung, gạch sai tự do…vì các em hay bắt chước GV.
3.Một số lưu ý khi trình bày bảng lớp:
Đối với giáo viên:
Cần đưa một số qui định về cách trình bày bảng như sau:

Từ dưới bàn học sinh nhìn lên ở góc bảng phía trên bên trái kẻ 1 khung hình chữ nhật có kích thước (20 x 40 cm) dùng để ghi sĩ số học sinh hàng ngày. Tính từ mép bảng phía trên trở xuống: Dòng kẻ thứ hai ghi chủ điểm hàng tháng ( bằng phấn màu). Dòng kẻ thứ 4 ghi thứ…..ngày….tháng….năm…… ở giữa bảng.
Ví dụ: môn Toán

Thứ …ngày … tháng…. Năm 2014
Toán : Bài…….


Kiến thức mới Luyện tập Bài 2:
( Hoặc bài 1) Bài 1:
Bài 3:
Lựa chọn các nội dung ngắn gọn, cụ thể để viết vào các phần được chia, biết treo tranh ảnh phù hợp.
Không nên viết quá ít sẽ làm bảng không cân phần chữ và phần bảng hoặc viết quá nhiều sẽ làm bảng rối khó nhìn. Điều tránh không nên làm là để bảng trắng chỉ viết đầu bài như vậy khi dạy và học xong sẽ không biết học cái gì.
Cần thường xuyên rèn chữ viết, viết đúng mẫu chữ trên bảng, không viết to quá sẽ chiếm hết bảng hay viết nhỏ quá học sinh lại không nhìn thấy. Cần viết chữ thật đều, viết thẳng hàng không lên dốc, xuống dốc. Viết cỡ chữ đủ lớn, đủ đậm để mọi học sinh đều nhìn thấy rõ.
Cần viết bảng một cách chân phương, câu đầy đủ, hình vẽ thẳng nét.
Khi treo tranh ảnh cần treo thẳng tránh xộc xệch sẽ làm xấu bảng.
Dùng thước kẻ cho thẳng các vạch chia bảng hay các gạch chân đầu đề, đầu bài, khi vẽ các sơ đồ bài toán, vẽ các hình học…
Không viết hay vẽ dày đặc, chi chít trên bảng, trình bày cả những thông tin vụn vặt.
Ví dụ : Cách trình bày bảng một tiết Luyện từ và câu
Ví dụ: Trình bày bảng tiết toán
Tùy theo từng môn học, bài học, ta trình bày bảng sao cho phù hợp và khoa học, tránh trình bày bảng rườm rà, tràn lan, làm mất đi sự thẫm mĩ của bảng.
Dùng phấn màu để ghi các tiêu đề hay các con số cho phù hợp để khi nhìn vào thấy ngay nội dung cần học.
Trong tất cả các môn học nếu có sử dụng bảng nhóm ( từ 2 bảng trở lên) , thì ta sắp xếp gắn số bảng nhóm đó thành một hàng thẳng kể từ trái sang phải, theo mép bảng ở phía dưới.
Tất cả các bảng nhóm đều được trình bày trên bảng, sau đó chọn một bảng đẹp nhất và có kết quả đúng, để nhận xét cả về hình thức trình bày cũng như kết quả của bài tập. Từ đó đối chiếu nhận xét các bảng nhóm khác vì thế yêu cầu giáo viên phải chuẩn bị bảng nhóm và nam châm đầy đủ khi treo cần treo cho thẳng hàng.
Ví dụ:
N6
N5
N4
N3
N2
N1
Bài 3: Giải
……………….
………………..
Bài 2:………..
Mẫu:…….
Bài 1:………
Mẫu:…….
Để chữ viết dễ nhìn thấy và dễ viết giáo viên cần xóa bảng sạch sẽ khi hết tiết học hoặc khi đang dạy mà không cần nội dung đó nữa.
Khi xóa bảng giáo viên nên dùng giẻ đã giặt sạch để hơi ướt ( không ướt quá hoặc khô quá) như vậy sẽ không làm bảng trắng vì còn vết phấn.
Nếu muốn học sinh lên bảng lớp trình bày nội dung bài học thì giáo viên cần hướng dẫn cho các em cách viết, chữ viết, viết chỗ nào để khi nhìn vào chữ viết của cô và trò không lệch nhau quá.
Một số cách trình bày bảng các môn học như sau:
1/ Đối với phân môn Tập đọc
Chủ điểm: …………………
Thứ …ngày … tháng…. năm….
T?p doc: B�i...
D?i �:......

Luyện đọc Tìm hiểu bài Tranh, ảnh hoặc bảng
phụ bài học
thuộc lòng
2/ Đối với phân môn chính tả:
Ch? di?m: .......
Th? .ng�y . th�ng.. Nam 2014


Chính tả: ( T/C ) Bài…….

Tìm hi?u n?i dung Luy?n vi?t t? khĩ B�i vi?t:
.......
........
Chủ điểm: …………………
Thứ …ngày … tháng…. năm….
Tự nhiên xã hội: Bài…….




Tranh ảnh Nhận xét Kết luận hoặc
ghi nhớ:
……………….
……………….

3/ Đối với phân môn tự nhiên xã hội:
Chủ điểm: …………………
Thứ …ngày … tháng…. năm….


T?p vi?t: B�i...

Quy trình viết Hướng dẫn HS tập viết
viết mẫu
…………………
…………………
4/ Đối với phân môn tập viết:
Ngoài các cách trình bày ở trên khi dạy học giáo viên cần linh hoạt khi trình bày bảng cùng một môn học như bài toán luyện tập, bài toán có kiến thức mới.
Tùy vào nội dung bài học mà thiết kế cách trình bày bảng khác nhau vì có bài cần nhiều tranh, có bài lại ít tranh.
Lưu ý khi dạy xong bài thì bảng lớp phải thể hiện đủ nội dung của tiết học vậy nên cần xác định rõ mục tiêu để trình bày bảng.
Cần tạo cho bản thân có thói quen trình bày bảng cẩn thận khi có giáo viên dự giờ cũng như khi chỉ có cô và trò. Ban đầu khi chưa có kinh nghiệm giáo viên dành thời gian vào những tiết học trống tập trình bày, tự chỉnh sửa khi cảm thấy chưa hài lòng.
Lắng nghe ý kiến góp ý của mọi người khi họ dự giờ từ đó rút ra được những cái hay, cần thiết cho việc trình bày bảng lớp của mình.
Chịu khó dự giờ đồng nghiệp trong và ngoài nhà trường, đúc rút kinh nghiệm tạo điều kiện cho việc trình bày bảng của mình được tốt hơn.
Không lảng tránh hay bực bội khi học sinh phát hiện ra sai sót trên bảng. Nên cảm ơn các em và sữa chữa ngay hoặc rút kinh nghiệm lần sau.
b. Đối với học sinh
Cần theo dõi và quan sát các thao tác trình bày bảng kết hợp với lời nói của giáo viên để ghi nhớ bài học một cách hệ thống.
Quan sát cách trình bày của giáo viên để trình bày vào vở của mình cho đẹp và khoa học. Chú ý từ dòng đầu tiên đến dòng cuối cùng cần viết ở đâu lùi vào như thế nào.
Khi được giáo viên gọi lên bảng làm bài tập cần viết cẩn thận, chữ viết thẳng hàng với chữ viết của giáo viên.
Trình bày trên bảng nhóm cần lưu ý trình bày đẹp để khi mang lên bảng lớp treo không bị lệch quá so với chữ giáo viên. Khi treo chú ý treo cho thẳng hàng, tránh xộc xệch làm xấu bảng.
Có ý thức giữ gìn bảng lớp không bôi bẩn, vẽ bậy lên bảng, luôn lau bảng sạch sẽ.
Cần tạo thói quen viết cẩn thận khi cầm phấn ghi lên bảng, luôn coi bảng lớp như chính vở của mình.