Bố cục trình bày sáng kiến kinh nghiệm

M?T Vài suy nghĩ V?
PHUONG PH�P VI?T S�NG KI?N KINH NGHI?M
NguyÔn ThÞ Hång C¶nh
GV Tr­êng THCS T©y HiÕu
ThÞ x· Th¸i Hoµ
I. Sáng ki?n kinh nghi?m l� gì?
- Sỏng ki?n l� ý ki?n sinh ra t? nh?ng nh?n xột m?i
- Kinh nghi?m l� nh?ng hi?u bi?t do trụng th?y, nghe th?y, do t?ng tr?i m� cú.
Kinh nghiệm là những tri thứ do qui nạp và thực nghiệm đem lại, đã được chỉnh lý và phân lọai để lập thành cơ sở của khoa học. Như vậy nói tới kinh nghiệm là nói đến những việc đã làm,đã có kết quả, đã được kiểm nghiệm trong thực tế , không phải là những việc  dự định hay còn trong ý nghĩ.
“Sáng kiến kinh nghiệm ” là những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà người viết tích lũy  được trong thực tiễn công tác giảng dạy và giáo dục, bằng những họat động cụ thể đã khắc phục được những khó khăn mà với những biện pháp thông thường không thể giải quyết được , góp phần nâng cao hiệu quả rõ rệt  trong công tác của người giáo viên.
II. Những yêu cầu cơ bản đối với một sáng kiến kinh nghiệm
Khi viết một sáng kiến kinh nghiệm, tác giả cần làm rõ tính mục đích, tính thực tiễn, tính sáng tạo khoa học và khả năng vận dụng, mở rộng SKKN đó như thế nào?Sau đây là biểu hiện cụ thể cần đạt được của những yêu cầu trên:
+ Tính mục đích:
- Đề tài đã giải quyết được những mâu thuẫn, những khó khăn gì có tính chất thời sự trong công tác giảng dạy, giáo dục học sinh, trong công tác phụ trách Đội TNTP.Hồ Chí Minh?
  Tác giả viết SKKN nhằm mục đích gì? ( nâng cao nghiệp vụ công tác của bản thân, để trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, để tham gia nghiên cứu khoa học… )
+ Tính thực tiễn :
Tác giả trình bày được những sự kiện đã diễn ra trong thực tiễn công tác giảng dạy, giáo dục của mình, công tác Đội TNTP ở nơi mình công tác.
+ Tính sáng tạo khoa học:
Trình bày được cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn làm chỗ dựa cho việc giải quyết vấn đề đã nêu ra trong đề tài
Trình bày một cách rõ ràng,mạch lạc các bước tiến hành trong SKKN
Các phương pháp tiến hành mới mẻ, độc đáo.
Dẫn chứng các tư liệu, số liệu và kết quả chính xác làm nổi bật  tác dụng , hiệu quả của SKKN đã áp dụng.
Tính khoa học của một đề tài SKKN được thể hiện cả trong nội dung lẫn hình thức trình bày đề tài cho nên khi viết SKKN, tác giả cần chú ý cả 2 điểm này.
+ Khả năng vận dụng và mở rộng SKKN:
Trình bày, làm rõ hiệu quả khi áp dụng SKKN ( có dẫn chứng các kết quả,các số liệu để so sánh hiệu quả của cách làm mới so với  cách làm cũ)
Chỉ ra được những điều kiện căn bản, những bài học kinh nghiệm để áp dụng có hiệu quả SKKN, đồng thời phân tích cho thấy triển vọng trong việc vận dụng và phát triển SKKN đã trình bày ( Đề tài có thể vận dụng trong phạm vi nào? Có thể mở rộng, phát triển đề tài như thế nào? )
Để đảm bảo được những yêu cầu trên, đòi hỏi người viết SKKN:
Phải có thực tế ( đã gặp những mâu thuẫn, khó khăn cụ thể trong thực tiễn công tác giảng dạy, giáo dục học sinh, trong việc giải quyết những vấn đề thực tiễn của công tác Đội TNTP ở địa phương, cơ sở nới mình công tác… )
Phải có lý luận làm cơ sở cho việc tìm tòi biện pháp giải quyết vấn đề.
Có phương pháp, biết trình bày SKKN khoa học, rõ ràng, mạch lạc:
- Nắm vững cấu trúc của một đề tài, biết cân nhắc, chọn lọc đặt tên các đề mục phù hợp nội dung,thể hiện tính logic của đề tài
Nắm vững các phương pháp nghiên cứu khoa học.Khi xác định một phương pháp nào đó được sử dụng trong việc nghiên cứu đề tài, tác giả cần phải xác định được các yếu tố cơ bản: Mục tiêu của việc thực hiện phương pháp?Phương pháp được áp dụng với đối tượng nào?Nội dung thông tin cần thu được qua phương pháp đó?Những biện pháp cụ thể để tiến hành phương pháp nghiên cứu có hiệu quả?

Thu thập đầy đủ các tư liệu, số liệu liên quan đến kinh nghiệm trình bày. Các số liệu được chọn lọc và trình bày trong những bảng thống kê thích hợp, có tác dụng làm nổi bật vấn đề mà tác giả muốn chứng minh, dẫn chứng
III.Các bước tiến hành viết một SKKN:
1.Chọn đề tài  ( đặt tên đề tài ):
Các vấn đề có thể chọn để viết SKKN rất phong phú, đa dạng, bao gồm nhiều lĩnh vực như :
Kinh nghiệm trong việc giảng dạy ( một chương, một bài, một  nội dung kiến thức cụ thể… )
Kinh nghiệm trong việc giáo dục học sinh
Kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng, phụ đạo học sinh
Kinh nghiệm trong việc tổ chức một họat động giáo dục cụ thể cho học sinh ( họat động giáo dục ngòai giờ lên lớp, công tác xã hội … )
Kinh nghiệm giải quyết những vấn đề khó khăn, phức tạp trong khi tiến hành các họat động, các phong trào của Đội TNTP Hồ Chí Minh ( VD:Bồi dưỡng BCH Đội, bồi dưỡng phụ trách chi đội, tổ chức bồi dưỡng một số kỹ năng cụ thể cho phụ trách chi đội, BCH đội…)
Khi tiến hành công việc viết SKKN, công việc đầu tiên của tác giả là cần suy nghĩ  lựa chọn một tên đề tài phù hợp  . Tên đề tài mang tính chủ thể, đòi hỏi người viết phải có sự hứng thú với nó, phải kiên trì và quyết tâm với nó. Về mặt ngôn từ ,tên đề tài phải đạt các yêu cầu
Đúng ngữ pháp.
Đủ ý ,rõ nghĩa, không làm cho người đọc có thể hiểu theo ý khác.
Xác định được phạm vi, nội dung nghiên cứu cụ thể của đề tài, cần tránh vấn đề quá chung chung hoặc có phạm vi quá rộng khó có thể giải quyết trọn vẹn trong một đề tài.
2. Viết đề cương chi tiết
Đây là một công việc rất cần thiết trong việc viết SKKN. Nếu bỏ qua việc này, tác giả sẽ không định hướng được mình cần phải viết cái gì, cần thu thập những tư liệu gì về lý thuyết và thực tiễn ,cần trình bày những số liệu ra sao…? Việc chuẩn bị đề cương càng chi tiết bao nhiêu thì công việc viết SKKN càng thuận lợi bấy nhiêu. Khi xây dựng đề cương chi tiết, tác giả cần:
Xây dựng được một dàn bài chi tiết với các đề mục rõ ràng, hợp logic, chỉ ra được những ý cần viết trong từng đề mục cụ thể.Việc này cần được cân nhắc kỹ lưỡng sao cho đủ phán ánh nội dung đề tài, không thừa và cũng không thiếu
Thiết kế các bảng thống kê số liệu phù hợp, các mẫu phiếu điều tra khảo sát, hình ảnh… phục vụ thiết thực cho việc minh họa, dẫn chứng cho đề tài
3. Tiến hành thực hiện đề tài:
Tác giả tìm đọc các tài liệu liên quan đến đề tài, ghi nhận những công việc đã thực hiện trong thực tiễn ( biện pháp, các bước tiến hành, kết quả cụ thể ), thu thập các số liệu để dẫn chứng.Tác giả nên lưu trữ các tư liệu thu thập được theo từng loại.
Trong quá trình thu thập tài liệu cần tiếp tục  xem xét chỉnh sửa đề cương chi tiết cho phù hợp với tình hình thực tế.
4. Viết bản thảo SKKN theo đề cương đã chuẩn bị
Khi viết SKKN cần chú ý đây là lọai văn bản báo cáo khoa học cho nên ngôn ngữ viết cần ngắn gọn, súc tích, chính xác. Cần tránh sử dụng ngôn ngữ nói hoặc kể lể dài dòng nhưng không diễn đạt được thông tin cần thiết
5. Hoàn chỉnh bản SKKN, đánh máy, in ấn
IV. Kết cấu của một sáng kiến kinh nghiệm
Các phần chính
Bìa
Trang phụ bìa
Mục lục
Danh mục chữ cái viết tắt (nếu có )
1.Đặt vấn đề (Lý do chọn đề tài)
Ghi chú 

Qua trang mới
Qua trang mới
Qua trang mới

Qua trang mới

2.Giải quyết vấn đề (Nội dung SKKN) 
2.1 Cơ sở lý luận của vấn đề 
2.2 Thực trạng của vấn đề 
2.3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 
2.4 Hiệu quả của SKKN3.
Kết luận
Tài liệu tham khảo
Phụ lục (nếu có)  

Qua trang mới










Qua trang mới
Qua trang mới
Qua trang mới
Chú ý: Trong bảng trên, những phần in đậm là nội dung chính trong cấu trúc của đề tài
Gợi ý về nội dung  các phần chính của sáng kiến kinh nghiệm:
Đặt vấn đề: (hoặc Lý do chọn đề tài )
Phần này chủ yếu trình bày lý do chọn đề tài. Cụ thể cần trình bày được các ý chính sau đây:
Nêu rõ vấn đề trong thực tiễn giảng dạy, giáo dục, công tác Đội mà tác giả đã chọn để viết SKKN
Ý nghĩa và tác dụng (về mặt lý luận) của vấn đề đó trong công tác giảng dạy, giáo dục, công tác Đội.
Những mâu thuẫn giữa thực trạng ( có những bất hợp lý, có những điều cần cải tiến sửa đổi… ) với yêu cầu mới đòi hỏi phải được giải quyết.
Từ những ý đó, tác giả khẳng định lý do mình chọn vấn đề để viết SKKN.
+ Giải quyết vấn đề: ( hoặc Nội dung sáng kiến kinh nghiệm )
Đây là phần quan trọng, cốt lõi nhất của một SKKN, theo tôi tác giả nên trình bày theo 4 mục chính sau đây:
Cơ sở lý luận của vấn đề: Trong mục này tác giả cần trình bày tóm tắt những lý luận, lý thuyết đã được tổng kết ,bao gồm những khái niệm...
Thực trạng của vấn đề: Trình bày những thuận lợi, khó khăn về vấn đề được chọn để viết SKKN. Đó chính là những cơ sở lý luận có tác dụng định hướng cho việc nghiên cứu, tìm kiếm những giải pháp, biện pháp nhằm khắc phục những mâu thuẫn, khó khăn tác giả đã trình bày trong phần đặt vấn đề. tác giả đã gặp phải trong vấn đề mà tác giả đã chọn để viết SKKN.
Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề : Vai trò, tác dụng, hiệu quả  của từng biện pháp hoặc từng bước đó.
Hiệu quả của SKKN: Trong mục này cần trình bày được các ý :
Đã áp dụng SKKN ở lớp nào,khối nào, cho đối tượng cụ thể nào ?
Trình bày rõ kết quả cụ thể khi áp dụng SKKN ( có đối chiếu so sánh với kết quả khi tiến hành công việc theo cách cũ )
+ Kết luận : Cần trình bày được :
Ý nghĩa của SKKN đối với công việc giảng dạy, giáo dục , trong việc tiến hành các họat động Đội …
Những nhận định chung của tác giả về việc áp dụng  và khả năng phát triển của SKKN.
Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá trình áp dụng SKKN của bản thân
Những ý kiến đề xuất ( với Bộ GD-ĐT, Sớ GD-ĐT, Phòng GD-ĐT, Lãnh đạo trường… tùy theo từng đề tài )  đề áp dụng SKKN có hiệu quả
Tóm lại, công việc viết SKKN thực sự là một công việc khoa học, nghiêm túc đòi hỏi người viết phải kiên nhẫn, phải có sự đầu tư trí tuệ , công sức và thời gian. Đó hòan tòan không phải là một việc dễ dàng


Chúc các ®ång chÝ thành công!