BDTX NOI DUNG 1,2,3

phòng giáo dục và đào tạo Từ sơn
Trường tiểu học hương mạc II
---------=== ( ===---------







Kế hoạch bồi dưỡng
thường xuyên cá nhân











Giáo viên: Tân Mạnh Lưu
Chủ nhiệm lớp : 5B











Năm học 2015 - 2016
TRƯỜNG Tiểu học hương mạc 2 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ CHUYÊN MÔN: 2 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Hương Mạc, ngày 10  tháng 09 năm 2015
---------=== ( ===---------





KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG
THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN
Năm học 2015 - 2016






- Họ và tên giáo viên: : Tân Mạnh Lưu  - Nam -
- Ngày sinh: 18/11/1970.
- Ngày vào ngành: 01/10/1991.
- Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm.
- Chuyên ngành: .






Năm học 2015 - 2016

I. Những căn cứ xây dựng kế hoạch:
1. Các văn bản chỉ đạo:
- Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên.
- Căn cứ Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học.
        - Căn cứ công văn số 717/SGDĐT - GDTX ngày 06/7/2015 về việc hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên năm học 2015-2016.
- Căn cứ vào Quyết định số 2792/QĐ - BGDĐT Ngày 03/8/2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2015 - 2016 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên.
- Căn cứ vào nhiệm vụ trọng tâm năm học 2015- 2016 của Sở GD&ĐT Bắc Ninh và phòng GD- ĐT Từ Sơn.
2. Căn cứ thực tiễn:
- Tình hình thực tế của nhà trường : Tập thể CBGV- NV của nhà trường đoàn kết, nhất trí có tinh thần trách nhiệm chăm lo xây dựng tập thể. Tuy nhiên, chất lượng đội ngũ GV không đồng đều, một số CBGV chưa đáp ứng đựoc nhu cầu giáo dục hiện nay về chuyên môn và nghiệp vụ.
- Căn cứ vào thực tế Ban giám hiệu xây dựng và lựa chọn các mô đun cần bồi dưỡng để đăng ký BDTX.
- Căn cứ chỉ đạo của bộ phận chuyên môn trường Tiểu học Hương Mạc 2.
- Căn cứ vào thực tế năng lực và nhu cầu bồi dưỡng của bản thân.

II. Nội dung cơ bản của kế hoạch:
A. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
1. Mục đích xây dựng kế hoạch:
Xây dựng kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng chương trình bồi dưỡng thường xuyên theo Thông tư 32/2011/TT-BGDĐT nhằm bổ sung kiến thức, nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân và nâng cao các tiêu chí của giáo viên so với yêu cầu phát triển giáo dục và yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
2. Yêu cầu của kế hoạch:
Xây dựng kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng chương trình bồi dưỡng thường xuyên phù hợp với khối kiến thức tự chọn (bồi dưỡng nội dung 3 theo Thông tư 32/2011/TT- BGDĐT) và phù hợp với điều kiện thực tế công việc cũng như nhu cầu học tập của bản thân nhằm đảm bảo hiệu quả việc tự học tự bồi dưỡng.
B. NỘI DUNG KẾ HOẠCH
I. Đặc điểm tình hình:
1. Thuận lợi:
- Thông tư 32/2011/BGDĐT nêu rõ nội dung, chương trình tự học của giáo viên thể hiện qua các mô đun bồi dưỡng giáo viên tiểu học.
- Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên về thời gian, định hướng xây dựng kế hoạch chỉ đạo tự học chương trình bồi dưỡng thường xuyên cũng như trang bị đầy đủ