BDTX 2010: TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN

9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
1
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN HÈ 2010
3 CHUYÊN ĐỀ
VỀ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC
1
2
3
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
2
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN HÈ 2010
CHUYÊN ĐỀ 1
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN,
HỌC SINH TÍCH CỰC
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
3
Thực hiện chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT ngày 22 tháng 7 năm 2008 của Bộ GD & ĐT về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 là nhằm huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội.
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
4
Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thiện Nhân (giữa), Bộ trưởng Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch Hoàng Tuấn Anh (trái) và Bí thư thứ nhất TW Đoàn TNCS HCM Võ Văn Thưởng (phải).
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
5
Sở GD & ĐT Quảng Trị tiếp tục đưa chuyên đề xây dựng môi trường học tập thân thiện và trường học an toàn vào nội dung BDTX hè 2010 nhằm nâng cao nhận thức và trách nhiệm cho CBQL và CB-GV trong quá trình tổ chức giáo dục.
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
6
“Thân thiện” là có tình cảm tốt và thân thiết với nhau. Bản thân khái niệm “thân thiện” đã hàm chứa sự bình đẳng, dân chủ về pháp lý và sự đùm bọc, cưu mang đầy tình người và đạo lý.
2
MỤC
TIÊU
5
YÊU
CẦU
5
NỘI
DUNG
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC CÓ:
9
TIÊU
CHÍ
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
7
a/Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội.
b/Khắc phục tính thụ động, phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả.
2 MỤC TIÊU
@
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
8
5 YÊU CẦU
1/ Tập trung các nguồn lực để giải quyết dứt điểm những yếu kém về cơ sở vật chất, thiết bị trường học, tạo điều kiện cho học sinh khi đến trường được an toàn, thân thiện, vui vẻ.
2/ Tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong các hoạt động giáo dục trong nhà trường và tại cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng tạo.
3/ Phát huy sự chủ động, sáng tạo của thầy, cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giáo dục trong điều kiện hội nhập quốc tế.
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
9
4/ Huy động và tạo điều kiện để có sự tham gia hoạt động đa dạng và phong phú của các tổ chức, cá nhân trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh.
5/ Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực quá tải trong công việc của nhà trường, sát với điều kiện ở cơ sở. Nội dung cụ thể của phong trào là do cơ sở tự chọn, phù hợp với điều kiện của nhà trường, làm cho chất lượng giáo dục được nâng lên và có dấu ấn của địa phương một cách mạnh mẽ.
5 YÊU CẦU
@
18
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
10
5 NỘI DUNG
1/ Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp
2/ Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập (thân thiện trong học tập).
3/ Tổ chức các hoạt động tập thể
4/ Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh
5/ Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương
@
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
11
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH
TÍCH CỰC
2- SÂN
TRƯỜNG MÁT DỊU
3- VUI CHƠI LÀNH MẠNH
1- LỚP HỌC THÔNG MINH
5- GIAO TIẾP THÂN THIỆN
4- KĨ NĂNG MAI SAU
6- PHỤ HUYNH TẬN TÌNH
7-THĂNG TIẾN TAY NGHỀ
8- QUẢN LÍ NĂNG ĐỘNG
9- ĐỔI MỚI PHÁT TRIỂN
9 TIÊU CHÍ XD TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
12
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
1/ Trường học có được điều kiện vật chất và tinh thần, được thầy và trò cảm thấy tự tin, chủ động.
+ Điều kiện vật chất: Không gian diễn ra quá trình học tập (trong hoặc ngoài phòng học, ở gia đình, cộng đồng)
+ Môi trường tinh thần: Thái độ ứng xử giữa người với người (Giáo viên – giáo viên; học sinh và giáo viên; học sinh - học sinh; bố mẹ, anh chị, bạn bè và mọi người trong cộng đồng).
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
13
2/ Thầy và trò phải có ý thức và hành vi cụ thể góp phần tạo ra được sự thân thiện. Có được sự sáng tạo, chủ động, cảm thông, chia sẻ, tham gia của cả thầy và trò.
3/ Cha mẹ học sinh, đoàn thể, địa phương thân thiện.
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
@
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
14
HỌC SINH TÍCH CỰC
1/ Học sinh hứng thú, chủ động nhiệt tình để đem hết tâm trí vào việc học tập.
2/ Có được phương pháp tự học, tự rèn ở trường, ở nhà và cộng đồng.
3/ Có chuyển biến cả nhận thức, hành vi và thái độ.
Biện chứng
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
15
QUAN HỆ GIỮA THÂN THIỆN VÀ TÍCH CỰC
+ Thân thiện là tiền đề cho tích cực.
+ Tích cực là kết quả của thân thiện, tạo cho thân thiện bền vững.
+ Thân thiện – Tích cực: Phạm trù nhân- quả.
Thực tiễn
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
16
1- LỊCH SỬ CỦA TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
Giai đoạn 2000- 2005:
UNICEF phối hợp với Bộ GD&ĐT.
+ Mầm non: Phát triển trẻ thơ.
+ Tiểu học: Giáo dục tiểu học bạn hữu.
+ THCS: Giáo dục sống khỏe mạnh, kỹ năng sống cho trẻ và trẻ chưa thành niên.
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
17
Các dự án khác:
+ Giáo dục dân số - sức khỏe sinh sản.
+ Phòng chống ma tuý, HIV.
+ Phòng chống bom mìn.
+ Kỹ năng sống.
+ Thực tiễn đổi mới giáo dục Việt Nam.
Chương trình BDHT liên kết VN - Singapo
1- LỊCH SỬ CỦA TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
+ Chương trình giáo dục của Intel.
Mối quan hệ
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
18
2- MỐI QUAN HỆ TRONG CHỈ ĐẠO, ĐIỀU HÀNH
Nhiệm vụ của nhà trường: Đã có bao hàm các nội dung THTT.
THTTHSTC: Chỉ ra rõ ràng cách nhìn và phương pháp tiếp cận từ thực tiễn, văn hóa dân tộc.
Trách nhiệm cộng đồng (nhà trường–gia đình–xã hội)
Trường Chuẩn quốc gia - trường học thân thiện
5 nội dung
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
19
+ Xanh: Trồng cây phù hợp.
+ Ánh sáng - bàn ghế.
+ Nhà vệ sinh và giữ gìn vệ sinh trong trường.
+ An toàn: Phòng chống bạo lực, tai nạn thương tích.
+ Có kỹ năng để thực hiện.
1- XÂY DỰNG TRƯỜNG XANH - SẠCH - ĐẸP – AN TOÀN
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
20
+ Nhìn rõ bảng.
+ Nghe rõ lời thầy cô giảng.
+ Hiểu được nội dung cơ bản của bài do thầy cô dạy.
+ Đủ thời gian làm bài.
2- HỌC SINH CẢM THẤY THÂN THIỆN TRONG HỌC TẬP
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
21
+ Chấm điểm, đánh giá công bằng.
+ Nói điều cần nói.
+ Cảm thấy thoải mái, tự tin.
+ Tin thầy cô giáo.
+ Tham gia thảo luận.
+ Chuẩn bị bài, đồ dùng học tập tốt.
2- HỌC SINH CẢM THẤY THÂN THIỆN TRONG HỌC TẬP
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
22
a. Nhóm các kĩ năng nhận biết và sống với chính mình (tự nhận thức, xác định giá trị, ứng phó với căng thẳng, tự trọng, tự tin…).
b. Nhóm các kĩ năng nhận biết và sống với người khác (giao tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn, thương lượng, từ chối , hợp tác …).
c. Nhóm các kỹ năng ra quyết định một cách có hiệu quả (tìm kiếm và xử lý thông tin, tư duy phê phán, tư duy sáng tạo, ra quyết định…).
3- GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
23
+ Thành lập đội văn nghệ, tham gia hội thi tiếng hát dân ca. Thành lập CLB văn hóa, thể thao.
+ Học sinh tự tổ chức chơi các trò chơi dân gian theo từng lớp, từng khối, từng khu vực. Nhà trường tổ chức hội thi toàn trường.
+ Trò chơi hiện đại mang tính giáo dục do giáo viên lựa chọn và hướng dẫn
4- ĐƯỢC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
24
Một số trò chơi hiện đại cũng có tác dụng tốt để sự phát triển tâm, sinh lí của trẻ con.
Nhưng bên cạnh đó, có rất nhiều trò chơi nguy hiểm cần cấm HS chơi như: trò đốt pháo diêm, bắn súng phun lửa, hay những trò game bạo lực trên mạng.
Một số trò chơi đó kích động tính hiếu chiến trong bọn trẻ dẫn đến những hành vi xấu.
4- ĐƯỢC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
25
+ Tìm hiểu, chăm sóc: Qua mô tả các công trình, danh lam thắng cảnh.
+ Phát huy: Giữ gìn di tích, danh thắng, giới thiệu trao đổi với mọi người.
+ Công trình khác: Giúp bạn hoàn thành nhiệm vụ học tập vui chơi, tập làm vệ sinh, thu dọn nơi học tập và hoạt động.
5- TÌM HIỂU, CHĂM SÓC, PHÁT HUY LỊCH SỬ VH - CM
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
26
TỔ CHỨC, TRIỂN KHAI PHONG TRÀO
+ Nghiên cứu và quán triệt nội dung.
+ Tổ chức bàn rộng rãi.
+ Xây dựng kế hoạch triển khai.
+ Kiểm tra, giám sát.
+ Sơ kết đánh giá, khen thưởng, rút kinh nghiệm.
+ Năm học 2010 – 2011 sẽ sơ kết 3 năm xây dựng trường học thân thiện, rút ra bài học kinh nghiệm.
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
27
PHỐI HỢP CÁC BÊN CÓ LIÊN QUAN
+ Xác định bên liên quan.
+ Nhu cầu làm việc đến đâu thì phối hợp đến đó.
+ Thực hiện theo chức năng của mỗi bên, giáo dục chủ động.
+ Phát huy vai trò chủ động, tích cực của học sinh.
(?) Những bên nào có liên quan ?
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
28
BẮT ĐẦU TỪ VIỆC LÀM NHỎ NHẤT
+ Không làm bẩn bàn, ghế, tường lớp học, trường học.
+ Có khẩu hiện ngắn gọn, nhắc nhở để suy ngẫm:
- Mỗi ngày đến trường là một ngày vui.
- Nếu sống trong bình an, em mang lòng tin cậy..
- Nếu sống trong khích lệ, em có lòng tự tin.
- Nếu sống trong tình thương, em biết yêu chính mình.
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
29
BẮT ĐẦU TỪ VIỆC LÀM NHỎ NHẤT
- Chúng ta cần phải sống thân thiện với môi trường, giữ gìn và bảo vệ môi trường chung quanh.
- Bảo vệ môi trường chính là bảo vệ cuộc sống của chúng ta.
- Ước mơ trong sáng, vững bước tương lai.
- Trường học của em, xanh, sạch đẹp, ngàn hoa.
- Tình yêu thương giúp cho cuộc sống ấm áp hơn, tươi đẹp hơn.
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
30
ĐƯA LÊN TRANG WEB CỦA TRƯỜNG
+ Giới thiệu danh nhân mà trường (lớp) có mang tên, truyền thống nhà trường, địa phương, di tích, danh thắng ở địa phương.
+ Kinh nghiệm, sáng kiến của cá nhân, tập thể.
+ Kiến thức cơ bản về giáo dục kỹ năng sống.
+ Kết nối, giao lưu với trường cùng mang tên danh nhân, các trường trên cùng địa bàn.
+ Các thông tin cần thiết.
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
31
KHEN HỌC SINH
Ngoài việc khen thưởng học sinh giỏi, học sinh tiên tiến, cần:
+ Khen HS yếu vươn lên trung bình,
trung bình vươn lên khá
+ Đặt câu hỏi vừa sức.
+ Phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu của HS.
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
32
14- THAM KHẢO MỘT SỐ TRƯỜNG
Cụ thể hoá các tiêu chí THTT,HSTC thành các nội dung gọn, dễ nhớ.
1/ Tiểu học Vĩnh Long
2/ Tiểu học Đông Ngũ II Tiên Yên – Quảng Ninh
3/ Tiểu học Huỳnh Ngọc Huệ, Thanh Khê- Đà Nẵng
4/ Tiểu học Lạc Trị, Phú Lạc Tuy Phong- Bình thuận
5/ Tiểu học Trần Quốc Toản – Thành phố Huế
@
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
33
+ Huy động sức mạnh tổng hợp.
+ Phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo của học sinh.
+ Giải quyết dứt điểm các yếu kém.
+ Tăng cường hứng thú của học sinh.
+ Sáng tạo của thầy cô.
MỘT SỐ KINH NGHIỆM CỦA CÁC TRƯỜNG
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
34
+ Tăng cường giáo dục văn hóa truyền thống.
+ Không gây quá tải, áp lực.
+ Đồng thuận và tích cực tham gia của XH
+ Kết quả đạt chưa cao.
+ Còn khó khăn: Nhận thức- Cơ sở vật chất - Thời gian - Giáo viên - Điều kiện xã hội
MỘT SỐ KINH NGHIỆM CỦA CÁC TRƯỜNG
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
35
NHIỆM VỤ CỦA NHÀ TRƯỜNG
Hiệu trưởng:
2. Quán triệt
1. Nghiên cứu
4. Xác định bên tham gia
3. Lập kế hoạch
6. Sơ kết rút KN;
5. Kiểm tra đánh giá
7. Tuyên truyền.
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
36
NHIỆM VỤ CỦA NHÀ TRƯỜNG
+ CBGV: Vận dụng - Sáng tạo - Đổi mới phương pháp.
+ Học sinh: Tạo được động lực - tích cực, tự tin.
+ Phụ huynh: Tạo điều kiện - tham gia trực tiếp một số khâu.
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
37
NĂM NỘI DUNG CẦN CÓ TRONG MỘT CÔNG VIỆC
+ Xác định việc ưu tiên: Có cần thiết làm ngay không ?
+ Lượng hóa kết quả dự kiến.
+ Xác định và động viên các bên tham gia.
+ Xác định rủi ro và hạn chế, giảm nhẹ.
+ Lựa chọn giải pháp (trong hệ thống giải pháp) và kiên quyết thực hiện.
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
38
SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
+ Phụ thuộc điều kiện CSVC, kỹ thuật trường học
+ Đổi mới phương pháp dạy học: Xây dựng cơ sở dữ liệu dùng chung.
+ Sử dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học là xu thế chung mang tính thời đại.
+ Phụ thuộc nhu cầu cuộc sống, học tập.
+ Trang Web của trường: Giới thiệu di tích, bài học kinh nghiệm, trò chơi, dân ca trên mạng.
+ Tổ chức ngày hội CNTT trong trường.
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
39
GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC NGUY CƠ BỎ HỌC
+ Trao đổi với bố mẹ HS: tìm nguyên nhân.
+ Phụ đạo, động viên sát sao.
+ HS khá giỏi thân thiện ngồi cạnh.
+ 2,3 bạn rủ đi học.
+ Phát hiện năng khiếu khác.
+ Phát biểu vừa sức, khen tiến bộ.
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
40
TỔ CHỨC NGÀY HỘI VĂN HOÁ DÂN GIAN
+ Nội dung: Trò chơi, thi hát dân ca, nấu ăn, trưng bày, thi tìm hiểu…
+ Một số nội dung do HS tự làm.
+ Hội cha mẹ HS chủ động phối hợp, hỗ trợ, giúp đỡ.
+ Địa phương: Tạo điều kiện, mời dự chào mừng kỷ niệm, mời nói chuyện ….
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
41
Xây dựng quy ước ứng xử văn hoá trong lớp, trường
+ Xây dựng từ học sinh từng lớp.
+ Nội dung: Xưng hô thân thiện, thái độ, ý thức xây dựng văn hoá trường học, ứng xử có văn hoá, biết kiềm chế, xây dựng môi trường tinh thần lành mạnh.
+ Hướng tới: Xây dựng văn hóa riêng của trường.
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
42
CỤ THỂ HOÁ CÁC TIÊU CHÍ CỦA TRƯỜNG
+ Chọn việc trọng tâm từng năm, 5 năm, 3 năm
+ Tìm ra công cụ đo sự hài lòng.
+ Sáng tạo, sắc thái trường.
PHỐI HỢP
+ Các bên tham gia.
+ Cha mẹ học sinh.
+ Định hướng phát triển.
@
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
43
Đúc kết kinh nghiệm triển khai ở một số nước, ông Jonathan, Phụ trách chương trình GD UNICEF Việt Nam cho rằng, khó khăn trong XD trường học thân thiện là phải thay đổi cách nhìn và PP tiếp cận. Cách thu thập các bằng chứng được ghi nhận đầy đủ và bài bản để khẳng định trường đã được cải thiện. Và một khó khăn nữa, là khuynh hướng nóng vội sẽ dẫn đến thu ngắn quy trình trong các bước XD trường học thân thiện, thậm chí đưa ra công thức chung để áp dụng đồng loạt cho tất cả các trường.
@
PHÙ HỢP VỚI THỰC TẾ TỪNG TRƯỜNG
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
44
Phần lớn phụ huynh chỉ quan tâm đến việc con mình đến trường học như thế nào mà ít khi để ý đến việc chúng chơi ra sao. Trong khi đó, đòi hỏi của môi trường thân thiện là trẻ đến trường phải được học, được chơi, được đóng góp theo khả năng của mình và đòi hỏi sự quan tâm của phụ huynh, của cộng đồng rất cao. Nghĩa là giáo dục của nhà trường phải gắn liền với cộng đồng để phát huy tính tích cực của học sinh.
GIA ĐÌNH
@
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
45
Tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền, các đoàn thể địa phương và cha mẹ học sinh để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho học sinh, đảm bảo về cơ sở vật chất cho nhà trường, đáp ứng các tiêu chí của trường học thân thiện, học sinh tích cực.
XÃ HỘI
@
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
46
9/29/2005
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC
47