Báo cáo chuyên đề; Bồi dưỡng học sinh giỏi, hs năng khiếu

Báo cáo
Trường Tiểu học Liên Hoà
Đổi mới hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi HS năng khiếu qua môn Toán, Âm nhạc.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Việc xây dựng và tổ chức các chuyên đề cho các môn học là một biện pháp tích cực, nhằm tích hợp những ý tưởng hay, những hình thức dạy học linh hoạt, sáng tạo, phù hợp có tính hiệu quả cao. Trong những năm qua phòng GD đã quan tâm chỉ đạo tích cực cho các trường TH trong huyện để các thầy cô giáo thể hiện và tiếp thu những ý tưởng hay, những phương pháp và hình thức tổ chức dạy học linh hoạt, sáng tạo và hiệu quả.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Tổ chức và thực hiện chuyên đề hôm nay, TM BGH nhà trường tôi xin phép được báo cáo trước hội nghị về việc đổi mới hình thức bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu ở các môn học nói chung và môn Toán, Âm nhạc nói riêng.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Nội dung: Gồm 4 phần
Phần 1: Nhận thức.
Phần 2: Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực hiện.
Phần 3: Những biện pháp thực hiện.
Phần 4: Dự kiến kết quả đạt được.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 1: Nhận thức đối với việc đổi mới hình thức bồi dưỡng HS giỏi-HS năng khiếu.

- Năm học 2008-2009 là năm học ngành GD tiến hành giai đoạn 2 của đổi mới Giáo dục nhằm từng bước củng cố và nâng cao chất lượng giảng dạy của thầy và trò; là năm thứ 3 thực hiện cuộc vận động hai không với 4 nội dung.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 1: Nhận thức đối với việc đổi mới hình thức bồi dưỡng HS giỏi-HS năng khiếu.
Xuất phát từ mục tiêu và nhiệm vụ năm học đòi hỏi mỗi giáo viên và cán bộ quản lí chuyên môn phải xác định rõ vai trò của mình trong việc chỉ đạo chuyên môn và trong việc tổ chức giảng dạy, học tập. Thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới hình thức tổ chức để phù hợp với mục tiêu của chương trình sách giáo khoa hiện nay, phù hợp với các đối tượng học sinh (Giỏi-Yếu).
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 1: Nhận thức đối với việc đổi mới hình thức bồi dưỡng HS giỏi-HS năng khiếu.
Vận dụng linh hoạt vào việc soạn giảng có hiệu quả góp phần nâng cao chất lượng dạy thực, học thực của nhà trường là một việc làm cần thiết và được diễn ra thường xuyên trong giai đoạn hiện nay. (Đây là vấn đề đã được nhiều hội nghị quan tâm, nhiều văn bản chỉ đạo tuy nhiên trong quá trình thực hiện vẫn còn những khó khăn, vướng mắc nên việc chuyển biến kết quả đạt được chưa cao)
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 1: Nhận thức đối với việc đổi mới hình thức bồi dưỡng HS giỏi-HS năng khiếu.
Trong chương trình SGK Tiểu học hiện nay nói chung và môn Toán - Âm nhạc nói riêng được xây dựng theo đường tròn đồng tâm từ lớp 1 đến lớp 5, các đơn vị kiến thức được lập lại, bổ sung và nâng cao dần ở từng bài, từng chương, mỗi lớp, mỗi bậc học.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 1: Nhận thức đối với việc đổi mới hình thức bồi dưỡng HS giỏi-HS năng khiếu.
ở các lớp 1, 2, 3 các em được làm quen với những kiến thức đơn giản, ở mức độ nhận biết qua các sự vật, hiện tượng đơn giản như các em được nhìn, được nghe, được cầm nắm sau đó là ghi nhớ các sự vật đó.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 1: Nhận thức đối với việc đổi mới hình thức bồi dưỡng HS giỏi-HS năng khiếu.
Sang giai đoạn 2 (đối với các lớp 4, 5) đây là giai đoạn HS có khả năng phân tích, tổng hợp khái quát hoá những sự vật, hiện tượng trừu tượng thành những khái niệm, công thức phức tạp hơn, đồng thời các em có những nhận xét đánh giá, cảm thụ ở mức độ cao hơn, hoàn thiện hơn, biết liên hệ và vận dụng vào thực tế cuộc sống, có ý thức trân trọng giữ gìn bảo vệ cái đẹp của thiên nhiên, của con người tạo ra.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 1: Nhận thức đối với việc đổi mới hình thức bồi dưỡng HS giỏi-HS năng khiếu.
Cũng như các môn học khác, môn Âm nhạc và môn Toán là 2 môn tưởng chừng như tách rời nhau vì mỗi môn đều có đặc trưng riêng như môn Âm nhạc mang tính nghệ thuật cao không những đòi hỏi người dạy và người học có kiến thức mà còn phải có năng khiếu, Toán học lại là môn khoa học đòi hỏi sự chính xác cao, rèn luyện sự nhanh nhẹn, thông minh cho HS.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 1: Nhận thức đối với việc đổi mới hình thức bồi dưỡng HS giỏi-HS năng khiếu.
Do vậy, hai môn học này luôn có mối quan hệ qua lại với nhau, bổ sung cho nhau, nếu giáo viên phát huy khả năng và tính sáng tạo của HS ở các bộ môn này sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS (Đức - Trí - Lao - Thể - Mỹ)
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 1: Nhận thức đối với việc đổi mới hình thức bồi dưỡng HS giỏi-HS năng khiếu.
Do vậy, trong việc đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới cách đánh giá, dạy học phù hợp với đối tượng đặc biệt là việc phát hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS có năng khiếu là một việc làm hết sức cần thiết để tạo ra những con người phát triển toàn diện, nhân tài cho đất nước.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 2: Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
1. Thuận lợi
a. Cơ sở vật chất
Trường Tiểu học Liên Hoà có 26 lớp và 710 HS. Có cơ sở vật chất tương đối khang trang, có đủ phòng học, bàn ghế đồ dùng thiết bị phục vụ cho dạy và học, được Phòng GD, địa phương quan tâm trang bị tương đối đầy đủ, hiện đại như: đèn chiếu, phòng vi tính, phòng chức năng nhạc hoạ...
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 2: Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
b. Học sinh
HS ngoan, đồng đều về độ tuổi; Các em được học đầy đủ các môn trong chương trình và môn tự chọn phù hợp với xu thế phát triển chung như: Tin học, Ngoại ngữ. Có giáo viên được đào tạo cơ bản dạy các môn năng khiếu. Do đó, các em được học một cách bài bản mang tính chuyên sâu.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 2: Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
c. Giáo viên
Trường có 36 đ/c giáo viên trực tiếp giảng dạy. Trong đó:
+ Dạy văn hoá: 29 đ/c
+ Các môn nghệ thuật: 5 đ/c
+ Tiếng Anh: 1 đ/c
+ Trình độ chuẩn: 36/36 đ/c đạt 100%
+ Trình độ trên chuẩn: 21/36 đ/c đạt 58%
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 2: Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
Về cơ bản GV đều có lòng yêu nghề mến trẻ, có năng lực chuyên môn và ý thức học hỏi đồng nghiệp tốt, có tinh thần trách nhiệm cao, có nhiều đ/c đạt danh hiệu GV giỏi; CSTĐ đây là lực lượng lòng cốt tích cực góp phần nâng cao chất lượng dạy-học của trường.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 2: Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
2. Khó khăn
a. Về học sinh: Đa số HS của trường hầu hết là con em gia đình nông nghiệp, đi biển... trình độ dân trí thấp; ít được quan tâm của gia đình đến việc học hành; phó mặc việc học hành cho nhà trường.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 2: Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
Đặc biệt nhiều gia đình có con em có khả năng học tốt nhưng lại không có điều kiện cho học sinh tham gia vào những lớp bồi dưỡng năng khiếu, vào CLB yêu thích; không có điều kiện mua các đồ dùng học tập như bút vẽ, giá vẽ, đàn và các tài kiệu nâng cao, tài liệu tham khảo khác.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 2: Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
b. Về đội ngũ giáo viên
- Đội ngũ giáo viên tuy đủ về số lượng nhưng chất lượng không đồng đều. Một số bộ phận GV được đào tạo còn chưa mang tính chuyên môn cao cộng với bản thân chưa thực sự cố gắng dẫn đến việc giảng dạy còn hạn chế, một số đ/c trẻ mới ra trường tuy có sự nhiệt tình, năng động song kinh nghiệm trong công tác giảng dạy chưa nhiều.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 2: Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
Còn hiện tượng dạy tray, không sử dụng đồ dùng dạy học khi lên lớp; chậm áp dụng việc đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học (sử dụng phương tiện dạy học hiện đại: đàn, máy chiếu);
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 2: Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
GV chỉ quan tâm đến việc giải quyết hết số bài tập trên lớp, chỉ cần tìm ra cách giải và kết quả đúng với cách của cô mà không khuyến khích HS tìm ra cách giải khác mang tính sáng tạo (nhanh hơn, thông minh hơn). Nhiều giáo viên còn mang tính áp đặt trong việc trả lời, giải quyết các bài tập, chưa mang tính sáng tạo trong nghệ thuật.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 2: Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
- CSVC: Trường chia làm 2 khu ở cách xa nhau nên phần nào ảnh hưởng tới quá trình chỉ đạo của BGH nhà trường của tổ chuyên môn tới GV.
Mặc dù CSVC của trường tương đối đầy đủ song trường vẫn còn thiếu những phương tiện dạy học hiện đại: Máy quét tranh, máy tính cho các tổ, máy chiếu khu Trung Bản...
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
1. Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ, biên chế lớp.
- Để đề ra những biện pháp bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu, ngay từ đầu năm nhà trường đã tiến hành khảo sát chất lượng môn Toán và Tiếng Việt (đối với môn Âm nhạc lấy kết quả cuối HKII) cụ thể như sau:
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
* Môn Toán: Giỏi 147 em đạt % chia ra:
+ Khối 1: em đạt %
+ Khối 2: em đạt %
+ Khối 3: em đạt %
+ Khối 4: em đạt %
+ Khối 5: em đạt %
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
* Môn Âm nhạc: Giỏi(A+) em đạt % + Khối 1: em đạt %
+ Khối 2: em đạt %
+ Khối 3: em đạt %
+ Khối 4: em đạt %
+ Khối 5: em đạt %
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
Đặc trưng của ngành GD là đòi hỏi mỗi người GV phải thường xuyên học tập, vừa dạy vừa học; phải là người luôn tiếp cận với những vấn đề mới mẻ, phương tiện dạy học hiện đại. Đặc biệt là việc dạy học, bồi dưỡng cho HS giỏi. HS năng khiếu thì người GV lại càng trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, phải luôn bồi dưỡng các kiến thức về cuộc sống, về thế giới xung quanh để luôn đạt được mục tiêu.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
Biết 10 dạy 1 vì còn có GV khi HS đưa ra những cách giải quyết khác GV không dám khẳng định vì sợ không chính xác; không hướng HS vào ván đề sáng tạo dẫn đến GV thiếu chủ động, thiếu tự tin trong tiết dạy.

Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
Qua khảo sát thực tế cùng với việc thực hiện các văn bản hướng dẫn của phòng GD, BGH đã tổ chức biên chế lớp bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu từ 15 - 20 em/lớp do GV có điều kiện, có năng lực bồi dưỡng. Cụ thể như sau:
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
* Môn năng khiếu và môn tự chọn:
+ Âm nhạc: đ/c Phương
+ Tin học: đ/c Thuỳ
+ Ngoại ngữ: đ/c Hường, đ/c Yến
+ Mĩ Thuật: đ/c Huệ
* Môn Văn, Tiếng Việt (khối 5): đ/c Thể
* Môn Toán: đ/c Dũng
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
2. Nội dung, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học
a.Nội dung dạy học: Trên cơ sở những kiến thức trong phân phối chương trình mà BGH đã ban hành GV tổ chức hướng dẫn HS tự học, biết tư duy độc lập, biết tìm tòi sáng tạo và liên hệ với cuộc sống xung quanh để tìm ra những ý tưởng mới, biết phát hiện những cái hay, cái đẹp, biết cách thực hành để hiểu sâu sắc hơn, toàn diện hơn so với các đối tượng khác trong lớp
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
Đối với môn Toán trong chương trình SGK Tiểu học nói chung và khối 4, 5 nói riêng đều tập trung ở 5 mảng kiến thức lớn đó là:
+ Số và chữ số.
+ Đo lường.
+ Hình học
+ Giải Toán có lời văn.
+ Một số yếu tố thống kê.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
ở mỗi tiết dạy, mỗi chương GV phải xác định được mục tiêu chung của tiết dạy, chuyên đề cần cung cấp cho HS kiến thức gì; HS có những kĩ năng gì? Rèn luyện cho HS đức tính gì? Kể từ đó xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng nội dung bài.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
VD: Phát triển năng lực phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, cụ thể hoá qua ví dụ sau:
So sánh 2 phân số sau: (bằng cách thuận tiện nhất).
* HS nhận xét:
+ Đây là 2 phân số có mẫu khác nhau.
+ Đây là 2 phân số nhỏ hơn 1.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
* Nếu là HS bình thường sẽ nghĩ đến việc quy đồng mẫu số 2 phân số, sau đó so sánh (vì 2 phân số này đều nhỏ hơn 1 nên không thể so sánh với 1).
* GV hướng dẫn cách so sánh 2 phân số trên với phân số thứ 3:
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
* Đối với môn Âm nhạc: Đây là một bộ môn nghệ thuật, môn này tạo điều kiện cho HS tiếp xúc, làm quen với cái đẹp của thiên nhiên qua các tác phẩm âm nhạc, hình thành cho HS khả năng tư duy lôgic, tư duy hình tượng và cảm nhận cái đẹp qua lời ca tiếng hát để sánh tạo ra những điệu múa phù hợp, những cách diễn hay, giúp HS học tốt hơn các môn học khác, HS được phát triển Toán toàn diện hơn.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
* VD: ở lớp 1, 2, 3 có 2 phân môn đó là học hát và phát triển khả năng Âm nhạc; lớp 4, 5 có thêm một phân môn đó là tập đọc nhạc. Do vậy, đối với nội dung bồi dưỡng HS năng khiếu về một số kiến thức như giới thiệu tác giả, tác phẩm, nghe các ca khúc thiếu nhi. Chọn lọc , nghe các đoạn trích nhạc không lời...
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
GV quan tâm kết hợp vào phần dạy hát và phần phát triển khả năng âm nhạc, tăng cường năng lực thực hành nhằm phát huy tính tích cực chủ động của HS.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
b. Hình thức tổ chức
- Đối với HS buổi 1 BGH nhà trường chỉ đạo không tổ chức dạy nội dung riêng mà tiến hành học tập theo chương trình SGK phổ thông mà Bộ GD đã ban hành; tạo điều kiện cho các em HS giỏi được hào nhập và phát huy tác dụng, hướng dẫn kèm cặp các đối tượng HS khác trong lớp.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
- Đối với HS buổi 2 BGH đã tiến hành khảo sát và phân loại đối tượng HS để có kế hoạch bồi dưỡng cho đối tượng HS giỏi, HS năng khiếu, tổ chức dưới dạng CLB bộ môn yêu thích như: Toán, Tiếng Việt, Mĩ thuật, Âm nhạc, Tiếng Anh, Tin học do GV được đào tạo bài bản chuyên sâu, có năng lực về bộ môn đồng thời có lòng nhiệt tình, say mê giảng dạy tâm huyết với nghề.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
Đối với chương trình bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu nhà trường đã thống nhất chỉ đạo trong giờ học chính khoá GV cần chuẩn bị hệ thống câu hỏi hoặc bài tập phù hợp với khả năng của các em phát triển trí tò mò, óc quan sát và khả năng phân tích tổng hợp để tìm ra cách giải hay, hiệu quả hoặc phát triển những điều mới mẻ trong lời ca tiếng hát để sáng tạo cho sản phẩm của mình ngày càng phong phú, sinh động hơn.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
Riêng đối với các tiết bồi dưỡng BGH nhà trường thống nhất chỉ đạo các tổ chuyên môn dựa trên buổi học chính khóa đồng thời nghiên cứu bổ sung các chuyên đề bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu, kết hợp cho HS được đọc, giải các bài tập trong các tạp chí, trên báo tuổi thơ, các tài liệu bồi dưỡng khác như băng đĩa ca nhạc, ca khúc thiếu nhi chọn lọc, chương trình Đồ Rê Mí...giúp tiết học diễn ra nhẹ nhàng, hấp dẫn không gây nhàm chán.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
3. Phương pháp dạy bồi dưỡng HS.
- Khi hướng dẫn đối tượng HS này GV cần vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học cho phù hợp như: Thảo luận nhóm, trò chơi, động não, thi đua, biểu diễn, vấn đáp... để sao cho mỗi tiết học HS được phát huy trí thông minh, sáng tạo khi trả lời câu hỏi, giải các bài tập tổ chức các tiết dạy
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
(một buổi sinh hoạt CLB, hội thảo để các em được trình bày cách đọc, cách suy nghĩ khi biểu diễn 1 bài hát, cách giải 1 bài Toán.)
VD: Tập cho HS có thói quen tìm nhiều phương án và lựa chọn phương án hợp lý nhất để giải quyết vấn đề của bài tập, không nên thoả mãn với các kết quả đã đạt được.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
VD: Tính bằng cách thuận tiện nhất: 14, 2+23, 5+34, 5+16, 8.
- HS có thể tính bằng một số cách khác nhau, nhưng cách nào cũng phải thể hiện sự "thân thiện". Trong bài tập này sự thuận tiện thể hiện ở chỗ: HS sử dụng tính chất của phép cộng các số thập phân để tính cho hợp lí.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
* Cách 1
23,2 + (23,5 + 34,5) + 16,8
= 23,2 + 60 + 16,8
= (23,2 + 16,8) + 60
= 40 + 60 = 100
* Cách 2:
23,2 + 23,5 + 34,5 +16,8
= (23,2 + 16,8) + (23,5 + 34,5)
= 40 + 60 = 100
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
Đối với môn Âm nhạc: Khi dạy bài ôn tập bài hát: Reo vang bình minh... Cho HS được biểu diễn lại bài hát lúc đó kết hợp với các động tác phụ hoạ cho lời bài hát.
Hướng dẫn học sinh nhận ra kiến thức đã học. Trong dó, có dạng bài tương tự đã làm trong các bài tập đa dạng và phong phú.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
VD: Một cửa hàng bán một tấm vải trong 4 ngày. Ngày thứ nhất bán 16 tấm vải và 5m vải. Ngày thứ 2 bán 20% số vải còn lại và 10m. Ngày thứ 3 bán 25% số vải còn lại và 9m. Ngày thứ 4 bán 1 số vải còn lại. Cuối cùng còn 12m. Hỏi tấm vải dài bao nhiêu mét?
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
Khi đọc bài này chắc chắn nhiều em rất lúng túng vì có nhiều đơn vị: Số tự nhiên, phân số, tỉ số %. GV cần cho HS đọc kĩ yêu cầu của bài sau đó xác định được đây là bài toán thuộc dạng nào (bài toán tính ngược từ dưới lên); dùng phương pháp nào? (sơ đồ đoạn thẳng).

Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
Đổi 20%=1/5; 25%=1/4
Từ yêu cầu của bài toán ta có sơ đồ sau:
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
Nhìn vào sơ đồ ta dễ dàng tìm được:
Số mét vải còn lại sau ngày bán thứ 3 là:
12 : 2/3 = 9 (m)
Số mét vải còn lại sau ngày bán thứ 2 là:
(18 + 9) : 3/4 = 38 (m)
Số mét vải còn lại sau ngày bán thứ nhất là:
(38 + 10): 4/5 = 60 (m)
Tấm vải dài là: (60 + 5) : 5/6 = 78 (m)
Đáp số: 78 m
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
GV có thể phát huy tính sáng tạo của các em bằng cách hướng dẫn các em tự mình đặt ra đề bài toán bằng cách thay mét vải bằng quả trứng, quả cam, thậm chí HS (nam, nữ). Nhưng đối với đơn vị là bạn HS phải thay đổi một số dữ kiện.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
Không thể là `bán` được mà phải là số bạn HS yêu thích môn học như yêu thích môn Toán chiếm bao nhiêu phần và bao nhiêu bạn, yêu thích Âm nhạc chiếm bao nhiêu phần và bao nhiêu bạn. Còn lại bao nhiêu bạn yêu thích Tin học... Việc này GV chỉ gợi mở không yêu cầu HS phải đặt được đề bài toán.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
4. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng
- Căn cứ vào các công văn hướng dẫn và chỉ đạo của phòng GD về công tác bồi dưỡng HS giỏi; nghiên cứu chương trình SGK. BGH nhà trường đã xây dựng kế hoạch bồi dưỡng như phân công GV có khả năng, năng lực bồi dưỡng. Bố trí bồi dưỡng các môn văn hoá, nghệ thuật từ 1 đến 2 buổi/tuần;
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
Tổ chức các chuyên đề, các buổi giao lưu giữa các tổ nhằm phổ biến và phát huy kinh nghiệm trong cách tổ chức, thiết kế những bài giảng hay, sáng tạo và có hiệu quả.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
5. Kế hoạch thực hiện kiểm tra đánh giá
- Đối với HS giỏi, HS năng khiếu được tham gia học tập và được đánh giá theo đúng quy định chung như những HS khác, phải thực hiện đầy đủ yêu cầu của các lần kiểm tra theo quy định của phòng. ở tiết học bồi dưỡng, câu hỏi được HS thực hiện bằng cách giải thông minh, cách trả lời sâu sắc, có hệ thống những bài hát sáng tạo, những điệu múa vui nhộn, nhẹ nhàng.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 3: Những biện pháp chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu.
GV thực hành việc sưu tầm tranh ảnh, băng đĩa ca nhạc thiếu nhi, những tiết mục văn nghệ hay, đặc sắc làm tư liệu phục vụ cho công tác giảng dạy ở những năm tiếp theo. Kết quả của đối tượng HS giỏi, HS năng khiếu được thể hiện qua các bài kiểm tra định kỳ, ngoài ra còn được thực hiện qua các cuộc giao lưu HS giỏi, HS năng khiếu ở các cấp; thể hiện ở những cuộc thi, hội diễn các cấp.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 4: Dự kiến kết quả đạt được.
- Căn cứ vào kết quả khảo sát đầu năm đối với môn Toán có 147 điểm đạt 9, 10 chiếm 20,7%. Âm nhạc có điểm A+ đạt %. Có thể nói đây là đề cho quá trình bồi dưỡng đạt được kết quả cao hơn.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 4: Dự kiến kết quả đạt được.
Do vậy, chúng tôi tin tưởng rằng đối với sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng GD về công tác chuyên môn, việc xây dựng kế hoạch chi tiết cho năm học về công tác bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu của nhà trường cùng với những tâm huyết, tận tuỵ với công việc giáo dục đào của các thầy cô giáo sẽ thu được kết quả mong đợi.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 4: Dự kiến kết quả đạt được.
Tăng lượng khá giỏi giúp các em có kiến thức để vững vàng tiếp tục học ở những lớp cao hơn góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ mà ngành GD giao cho: nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài tương lai cho đất nước.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 4: Dự kiến kết quả đạt được.
Trên đây là một số kế hoạch về việc đổi mới cách tổ chức bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu của trường Tiểu học Liên Hoà.
Rất mong được sự tham gia góp ý của các đồng chí dự hội nghị chuyên đề và ý kiến chỉ đạo cảu các đồng chí lãnh đạo Phòng GD để chúng tôi làm tốt hơn nữa, phù hợp hơn nữa công tác chỉ đạo bồi dưỡng, phụ đạo HS giỏi, HS năng khiếu của trường trong năm học này và những năm tiếp theo.
Trường Tiểu học Liên Hoà
Phần 4: Dự kiến kết quả đạt được.
Cuối cùng tôi xin chân trọng cảm ơn và chúc sức khoẻ các đồng chí. Chúc hội nghị chuyên đề thành công rực rỡ.
Để minh họa cho báo cáo chuyên đề xin mời các đồng chí dự 2 tiết:
+ Tiết1: BD Toán-đ/c Nguyễn Hữu Dũng giảng
+ Tiết2: BD Âm nhạc-đ/c Phương giảng