BAO BAO CHUYEN ĐE

MỘT SỐ GỢI Ý TRONG VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA CÁC MÔN HỌC Ở CÁC GIAI ĐOẠN TRONG NĂM HỌC
Trường TH. Trương Định
BIÊN SOẠN ĐỀ THI
I.Mục đích xây dựng Ma trận đề thi:
- Nắm được tổng quan nội dung chương trình GV dạy, HS học trong giai đoạn nào đó nhằm phục vụ công tác tổ chức kiểm tra của GV.
II. Qui trình tổ chức thực hiện đề kiểm tra:
Bước 1: Xây dựng ngân hàng đề:
- Xây dựng các câu hỏi, bài tập theo nội dung đề ra theo các mức độ tư duy.
- Thống nhất các nội dung KT-KN cụ thể trong giai đoạn
Thành lập bảng 2 chiều.

Bước 2: Xây dựng Ma trận đề ( trước giai đoạn thi)
Thống nhất các nội dung, hình thức kiểm tra trong giai 1 đoạn ( sắp thi)
Thành lập bảng Ma trận đề thi.

Bước 3: Hình thành đề kiểm tra ( căn cứ ngân hàng đề và Ma trận đề)
- BGH,KT.GV tự xây dựng đề kiểm tra theo yêu cầu.
III. Công tác phản biện:
Công tác này thực hiện trên 4 bước như sau:
1.Nội dung KT-KN theo các mức độ tư duy.
2.Câu hỏi bài tập.
3. Thống nhất các nội dung.
4.Hình thành đề ( nội dung- hình thức)
( Khó khăn gặp phải  Phân biệt các mức độ tư duy)


Nhận biết Thông hiểu Vận dụng


Nhận biết Học thế nào, làm thế đó.
- Thông hiểu Nâng cao, tìm thêm yếu tố.
Vận dụng  Đòi hỏi mức độ cao hơn.

IV. Công tác xây dựng ngân hàng đề:
Chính xác
Phong phú
Kiên trì
- Lưu trữ
Nên có sự phối hợp của tập thể
TIÊU CHÍ RA ĐỀ KIỂM TRA MÔN TIẾNG VIỆT
Mức độ
nhận thức
Nội dung
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng
TIÊU CHÍ RA ĐỀ KIỂM TRA MÔN TOÁN
Mức độ
Nội dung
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng
Một số điểm lưu ý:
Mỗi kiến thức đều phải có 3 nội dung mức độ ( Nhận biết- Thông hiểu- Vận dụng)
Phải xây dựng kiến thức theo chương trình nhưng khi xây dựng đề thì mới cần theo kiến thức của bài học.
Mức độ vận dụng là mức độ HS thực hành.
Khi ra đề kiểm tra, cần đối chiếu các mục tiêu dạy học để xác định mục tiêu, mức độ, nội dung và hình thức kiểm tra nhằm đánh giá khách quan trình độ HS, đồng thời thu thập các thông tin phản hồi để điều chỉnh dạy học và quản lí giáo dục.
- Trong quá trình dạy, GV không bám SGK, nên bám nội dung chương trình)
Tỉ lệ điểm dành cho các mức độ nhận thức của học sinh tiểu học như sau ( phù hợp với chuẩn KT-KN và yêu cầu về thái độ)
- Nhận biết 50%
- Thông hiểu 30%
- Vận dụng 20%

Nguyễn Văn Tấn
Chúc thầy, cô thành công!